万以内数的大小比较第二课时教案

10000以内数的比较大小

【教学内容】

教材第90页例9

【教学目标】

1.通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。并能把几个数按照一定的顺序排列起来。

2.培养学生的逻辑思维能力及良好的学习习惯。

【教学重难点】

重难点:掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

【教学准备】

计数器、课件。

【教学过程】

【复习旧知】

复习两位数的比较方法(课件)

【情境导入】

课件出示:

聪聪和妈妈一起去商场买电视机。电视机的价格如下:940元、1899元、1350元、2365元。

你知道哪种价格贵,哪种便宜吗?

今天我们就一起来比一比万以内数的大小。

板书课题:10000以内数的大小比较

【探究新知】

1.现在你们可以任意选择两种商品,比一比,看看谁贵,谁便宜。说一说你是怎样比较的?

能不能用“( )<( )”或“( )>( )”的形式写出来?

学生独立思考后,小组交流。

2.引导比较不同位数的数的大小。

生1:我选1号和2号,940元和1899元比,940是三位数,最高位是百位,这个数不够1千;1899是四位数,最高位是千位,所以940<1899。

师:还有谁像这位同学选择位数不同的两个数进行比较的?

生……

师:通过刚才几位同学的发言,你们发现了什么?

生:三位数小于四位数;位数少的数较小。

……

师小结:首先比较两个数的位数,位数多的那个数就大。

3.引导比较相同位数的数的大小。

师:同学们,那么位数相同的数怎样比较大小呢?请同学们从这些数中任意选两个位数相同的数,比一比它们的大小,说一说比的方法。

生1:我选3号和4号,1350元和2365元比,它们的位数相同,都是四位数,1350最高位上是1,表示1个千;2365最高位上是2,表示2个千,所以1350<2365。

生2:我选2号和3号,1899元和1350元比,它们的位数相同,都是四位数,最高位上都是1,一样大,我就看它们的百位。1899百位上是8,表示8个百;1350百位上是3,表示3个百,所以1899>1350。

……

师:通过刚才几位同学的发言,你们又发现了什么?

生:位数相同的数比较大小,先比最高位,最高位上数大的数较大。如果最高位上的数相同,就比后面一位,一位一位往后比。

师:大家同意吗?同学们真棒!

4.引导总结比较万以内数大小的方法。

让学生分组讨论:怎样比较两个数的大小?

【巩固应用】

1.完成第90页“做一做”。

2.完成第92页“练习十八”第2题。

【课堂小结】

这节课就要结束了,你有什么收获?

小结:今天这节课,我们学习了万以内数的大小比较。比较万以内的数的大小方法是:

1、首先比较两个数的位数,位数多的那个数就大。

2、如果位数相同,就从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大。

3、如果最高位上的数相同,就比较下一位,依此类推。

【板书设计】

10000以内数的大小比较

1、首先比较两个数的位数,位数多的那个数就大。

2、如果位数相同,就从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大。

3、如果最高位上的数相同,就比较下一位,依此类推。