分数的意义（通用）ppt课件配套教案内容

分数的意义

内黄县实验小学陈玉明教学目标:

1、在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。

2、经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。

3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。

教学重点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。

教学难点:对单位“1”的理解。

教学过程:

一、创设情景,揭示课题。

1、师:8个苹果平均分给2个人,每人分得()个

4个苹果平均分给2个人,每人分()个

1个苹果平均分给2个人,每人分()个

一块儿糖平均分给2个人,每人分()个

一张彩纸平均分给3个人,每人分()个

师:这里的1\2、 1\3都是什么数

总结:实际生活中测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数结果,这时常用分数来表示,分数就是这样产生的。

这节课就让我们一起来继续学习有关分数的知识——分数的意义(出示课题)

二、合作探究,明确分数的意义

1、理解单位“1”意义

(1)、(黑板板书1)同学们请看数字“1”,这个1特别的神奇,下面的物体都可以用这个1表示。(出示课件)

(2)、师:苹果的数量都不一样,为什么它们都能用“1”表示呢? (引出一个整体)

师:我们把一个盘苹果,一箱苹果、一车苹果可以看做一个整体,一个整体可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”(3)、师:我们来看一下这个单位“1”是加引号的,他和我们一年级时学习的1表示的意义一样吗?

板书总结:单位“1”可以表示一个物体、一个计量单位一些物体(4)、生活中那些物体的数量还能用单位“1”表示。(学生举例) 2.认识分数3\4,沟通整数与分数的联系。

师:下面这些物体能不能看作单位“1”。

(1)图1:把一个月饼看作单位“1”,这里的单位“1”指的是谁?5个月饼就是?3个呢?1个呢?(出示一个月饼平均分成4份,表示其中3份的图)现在是几?(3

4)为什么上面几个的用整数表示,而最后一个用分数表示?

(2)图2:把一个长方形看作单位“1”,这里的单位一指的是谁?这个图形用什么数来表示?

(3) 图3:把1米看作单位“1”,这里的单位“1”指的是谁?涂色部分用什么表示?

(4) 图4:把8个圆看作单位“1”,这里的单位“1”是谁?涂色部分用什么来表示?

师:下边就请大家拿出答题卡把它写出来。

师:谁来汇报一下你的结果?为什么用3\4表示?

(5) 仔细观察这4幅图,有什么相同?(都用3\4来表示) 有什么不同(单位“1”不同),为什么都用3\4表示?

(6)请用分数表示涂色部分

(7)像3\4 、2\4 、 1\4我们都把它叫做“分数”,谁能总结一下什么叫分数。

(8)整数、小数都有单位,那么分数的单位是什么?请大家从这段文字里面找出答案(学生齐读)。现在你知道分数的单位了吗?下边我说一个分数请你说出它的单位。如:7\9、5\6、8\20。

3、巩固练习分数的意义、分数单位。

4、理解分子、分母的含义

请用合适的分数表示一下图形中的涂色部分。

师:2、4、8在分数里叫什么?1、2、4又叫什么?仔细观察涂色部分都是4个为什么表示的分数不同?

分母:表示把单位“1”平均分成几份。

分子:表示有这样的几份。

总结:把单位“1”平均分的份数不同,表示的分数也不同。

三、巩固练习

1、分一分、涂一涂、说一说:我把( )看作单位”1”, 平均分成了( )份,取其中的( )份,是几分之几。

2、说一说分数在生活中的应用

师:分数在我们生活中也有广泛的应用。

小学生每天的睡眠时间应占一天总时间(24小时)的 3\8。

把()看作单位“1”,平均分成8份,()有这样的3份。四、课堂总结

1\2、9\10、100\100、1\100

师:每一个分数都可以表示一个成语,你能想出哪些?

最后老师送给大家一句话:希望大家以后看待问题一分为二,做事情要十拿九稳,学习要付出百分之百的努力,最后要做一个百里挑一的人。