Unit 2 Has Amy got a bike?PPT及专用教学设计内容

备课人

使用人

课 题

南宁市邕宁区新江镇中心学校

邓玉勤

南宁市邕宁区新江镇中心学校

邓玉勤

Model 9 Unit 2 Has Amy got a bike?` 学科

上课时间

课时

英语

2018年5月

1 1.words:has/hasn't(got),by,car, bus 教学目标

谈论交通工具工具及其交通方式，部分学生能初步运用Has Sam/Amygot...Yes,she/he has. No,she/he hasn't. Someone hasn’t got /has got a …

教学重难点

Ask and answer: Has Sam/Amy got...Yes,she/he has. No,she/he hasn't. 教学准备

word cards，a recorder 教学过程

个性化设计

Step 1 Warmer 1.Play a game:fast reaction:I say you do. 2.Have the students say the different types of transport that they see in China . 3.Sing a song.

Step 2 Presentation 1.Write their suggestions on the board.

Example:bus,car,train,taxi,train, 2.Learn new vocabulary. 3.Play a game:分组命名

4.Then explain that they will hear some methods of transport mentioned in activity 1 ,they should listen carefully and tick any items they hear that are on the list. 5.Learn activity 1:Listen and chant. 6.Listen and repeat. 7.Read together. 8.Learn the phonics:i__e

Step3、Presentation and practice(Ask and answer) 1.T:(运用实物和PPT) Have you got…?

S1: Yes, I have./No , I haven’t .

(引出短语has got 、hasn’t got的学习并用点读笔和单词卡片练习。再通过谈话引出今天的课题Unit 2 Has Amy got a bike？)

2.(教师出示小汽车的卡片或PPT)T ：“Oh ,what’s it

about?”

S s：It’s a car.从而引出 car的学习。用同样的方法学习：bus 3、以旧引新方式

引出新句子：

T：Hi,have you got a car? S1:Yes, I have. T:Whole class,has he/she got a car? Ss:Yes,he/she has./No, he/she hasn't. 4.Play games:The detective.(The game is for practising the new sentences) (1)、教师在教室内走动，随手拿起同学们的食物介绍Has XX got a XX？引导学生用Yes ,she has. /No ,she Hasn’t. 回答。 (2)利用游戏“身后藏物”复习句型“ Has XX got a XX？”老师向全班学生出示卡片，例如：铅笔、书、书包、小气车。老师请四个学生到教室前面，快速地把卡片分给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。在老师跟这四个学生做过示范后，让学生轮流询问身后藏物的学生：“Has XX got a XX？”其他的的学生轮流猜测回答：Yes ,she has. /No ,she hasn’t.”直到学生的物品被猜中为止。 5、教师出示一个小孩乘坐在小汽车里的图，告诉学生这个小孩：从而引出by 的学习。同样的出示图片学习：by car、by bus 。

6.然后师生互动练习短语has got 、hasn’t got、

car、bus、by、by car 、by bus 7.师生问答：

T:I go to school by car,how do you go to school? S1:By car.

T:Amy goes to school on Mondays,How does she go to school?Let's watch the video.

Step 4、Activity 2 1、Watch the video. 1、listen and point. 2、listen and repeat. 3、Ask and answer in pairs. 4.Act it out. Step5、Extends it T:I want to introduce my family to you. Do you want to know? I’ve got a bike. I go to school by bike.

My husband has got a car. He goes to work by car. Can you introduce your family to me? Who can? S1:I walk to school. My mother has got a bike. She goes to work by bike. My father has got a car. He goes to work by car. S2: I’ve got a bike. I go to school by bike.

My father has got a bike ,too. He goes to work by a bike. My mother walks to work.

Step 6、Emotional education. T:Ok class, People’s life are improving. The traffic are developing. Please remember: Cherish life, going out safely. （关爱生命，安全出行）

Step 7、Homework: 1.Do Activity 5(Game :Follow and say.)after class. 2.搜集更多的交通工具，并制成单词卡片。

Step 8 Designs: Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？

Yes ,she has. by bus No ,she hasn’t by car. So much for this class.Thank you very much. Children’s Day will com e .Here I wish you

“Happy Children’s Day”.Goodbye Class.

Step 9 Teaching reflection 一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。

4、创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自我，对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和用心性。

2、把英语教学与情态有机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮忙，做到教学相长。

三、教学中，注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两

人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。本节课时间安排还不够合理，导致后面未能给学生充足时间展示对话，为本节课一大遗憾，以后再课堂中要注意，争取更大进步。