税率教学内容

《税率》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

(1)知道纳税的含义和重要意义,理解应纳税额和税率的含义,并根据具体的税率计算应纳税额。

(2)在计算应纳税额的过程中,提高解决问题的能力。

2、过程与方法

通过对税率的理解以及相关问题的分析与解决,使学生认识税率问题与生活密切相关。

3、情感态度与价值观

通过教学,培养学生从数学角度观察生活的能力并使其抽象、概括能力得到提高,养成独立思考解决问题的习惯。

学习重难点:

重点:能运用百分数的知识正确计算应纳税额。

难点:税率的理解。

教学设计:

一、情景导入:

1.出示鸟巢、水立方、公路建设和公共设施等图片,让学生感悟我国经济建设日新月异,人民生活水平不断提高。

2.思考:我国基础建设全面展开,这些设施的费用从哪里来?从而导出课题:纳税和税率。

二、引导探究,学习新知

1.学生带着问题学习新课。

什么是纳税?谁向国家纳税?为什么要纳税?税收有哪些种类?什么是应纳税额?什么是税率?

2.每个公民都有依法纳税的义务。我们要树立纳税光荣的意识。(1)纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把个人或集体收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家

用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。比如我们现在的九年义务教学,免除学杂费,实际上是国家帮我们交了学费呢。

(2)税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

(3)缴纳的税款叫做应纳税额,应纳税额与各种收入(比如工资、销售额、营业额等)的比率就叫做税率。

应纳税额

板书:税率=-----×100%从而推导出:

各种收入

应纳税额=各种收入×税率

各种收入=应纳税额÷税率

3.出示教材例3,探究求应纳税额的方法。

(1)分析题意,找出已知条件。

(2)小组讨论并汇报。

(3)求应纳税额的根据:应纳税额=各种收入×税率

4.扩展:已知应纳税额和税率,求收入额。

三、探究个税

1.介绍个人所得税

不仅企业单位要交税,我们个人也要交税。个人所得税的收取情况是比较复杂的。国家规定超过3500元的部分要按不同的标准来收税。2.出示例题。讨论:

(1)“超过部分”的含义。

(2)3%表示什么意思?

(3)月工资3499要不要交税?为什么?

(4)月工资5000要不要交税?为什么?超过多少?按什么标准?谁的3%?缴税多少元?

(5)独立完成练习。找学生板演。师生一起纠正。

四、拓展练习

1.已知营业额14万元,按营业额的5%缴纳营业税,还要按照营业税的7%缴纳城市维护建设税。求需缴纳城市维护建设税多少元?

强调:城市维护建设税是按营业税的7%缴纳的,需先求营业税。2.判断对错:

(1)税率是一直不变的。

(2)各种收入与应纳税额的比率叫做税率。

(3)纳税只有我国才有,其他国家没有。

(4)营业额是300万元的饭店,按营业额的5%缴纳营业税,那么纳税额应该是15万元。

(5)王叔叔说:我付出劳动,得到工资,不需要纳税。

3.一套价值32万元的商品房,如果一次性付清房款,可以按九六折优惠付款。

(1)打折后的房子总价是多少钱?

(2)买这套房子还要按实际房价的1.5%缴纳契税,契税多少钱?强调:缴纳契税是根据实际付款金额的1.5%,而不是32万元的1.5%五、全课总结

通过今天的学习,你有什么新的收获?和你的同桌分享一下吧!

板书设计:

税率

应纳税额:缴纳的税款

税率:应纳税额与各种收入的比率

应纳税额

税率=-----×100℅

各种收入

应纳税额=各种收入×税率

各种收入=应纳税额÷税率

30×5%=1.5(万元)

答:10月份应缴纳营业税约1.5万元。