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关键词：文具教学设计内容推荐(共3页)

正文

“买文具——认识人民币”教学设计

教学内容:小学数学第二册P 70 —P 71。

教学课题:买文具——认识人民币

教学目标

1、使学生能正确区分不同面值的人民币

2、认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系。

3、能进行简单的元、角、分之间的换算。

2、向学生进行爱护人民币和讲究卫生的思想教育。

教学重点

1、使学生认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10。

2、学会单位间的简单换算。

教学难点:

元、角、分单位间的简单换算。

教学准备:

教学课件

学具准备:

1角、2角、5角、1元、2元、5元的纸币及1分、2分、5分、1角、5角和1元硬币图片。教学过程

一、创境激趣,引入新课。

孩子们,老师给你们讲个故事。据说在十几年以前,有一个爱动脑筋的小朋友问他的爷爷:“爷爷、爷爷,您知道我们国家有多少钱吗?”爷爷想了想,笑着很风趣的回答道:“我们国家有18元8角8分钱。”小朋友听了很是惊讶,他想,我们这么大的国家怎么只有这点钱?于是不解地问爷爷:“爷爷,你糊弄我的吧?”爷爷摇摇头认真地说:“是真的。”同学们,你们知道这是怎么回事吗?

学生回答后老师接着说:那么就让我们通过买文具来寻找其中的奥秘吧。(板书课题:买文具。)

二、探究新知

(一)让学生初步理解人民币的功能。

1、出示主题图

A、老师问:“货柜上摆放的都是同学们平时要用的学习用品。你们想买什么吗?说说怎样能买到?

B、生答:我想买一盒彩色笔,付9元8角钱就可以买到……

C、师:谁来总结一下,要买到这些东些都要有什么?(生可能答要有钱)

D、师:中国的这些钱又叫什么?(让学生都明确我们用的这些钱又叫人民币)

下面我们就来学习有关人民币的知识(补充课题:认识人民币)。

(二)认识人民币及其单位元、角、分。

1、多媒体出示各种面值的人民币(P

的认一认)请学生说出各钱币的面值。

2、请学生拿出准备的人民币学具,比比谁的反应快

A、同桌合作(一个说人民币的面值,另一人拿出相应的人民币。)

B、师生合作(师说人民币的面值,学生拿出相应的人民币,同桌相互检查是否拿对。)

3、请学生将带来的人民币分类。

(1)让学生想一想,分一分?

(2)在小组内说一说、议一议,说说分类的标准是什么?(有的可能分为硬币和纸币;

有的可能分为分币、角币和元币。)然后小组代表向全班同学汇报。

的认一认中的人民币分类,请学生说说各自分类的标准是什么?(进一步让(3)将P

学生明确:按制作材料可分为硬币和纸币。按照人民币的单位可分为分币、角币和元币。)

4、问人民币的单位有那些?(板书:元、角、分)

5、多媒体依次出示:10元、5元、2元、1元,5角、2角、1角纸币及5分、2分、1

分硬币,让学生一一认读。

(1)问:这里

①以元为单位的人民币有哪几种?一共是多少元?(10元、5元、2元、1元共18元)

②以角为单位的人民币有哪几种?一共是多少角?(5角、2角、1角共8角)

③以分为单位的人民币有哪几种?一共是多少分?(5分、2分、1分共8分)

④合起来是多少?

(2)问现在你们知道老爷爷说我国共有18元8角8分钱,是怎么回事了吗?谁能告诉大

家?(以元为单位的人民币有10元、5元、2元、1元,以角为单位的人民币有5角、2角、1

角,以分为单位的人民币有5分、2分、1分,合起来就是18元8角8分钱)

(3)结合学生的回答老师说明:以前,我们国家的经济比较落后,最大面值的人民币就

是10元,18元8角8分钱是指老爷爷那个年代的人民币面值各拿1张,合计是18元8角8

分钱。近几年,我国随着经济的发展还印制了更大面值的人民币,我们下节课再来学习。

(三)学习元、角、分的十进关系。

师:我们知道了人民币的单位有元、角、分,元、角、分之间有什么关系呢?

1、认识“1元=10角”

A、教师拿出10张1角币。与学生共同数1角、2角、3角……10角。

B、引导学生思考:老师想用手里10张壹角的人民币与同学们换单位是元的人民币,应

该换几元?知道的同学请把钱举起来让大家看看。说说为什么?

C、教师板书:1元=10角

2、认识“1角=10分”

教师手持10枚1分硬币,问老师想用这10分钱与小朋友们换单位是角的人民币应该换

几角?为什么?

师板书:1角=10分

3、让学生填写P

横线上的内容,然后教师指着关系式: 1元=10角,1角=10分说明元、70

角、分之间是十进关系。

4、填空:(多媒体出示)

(1)4元=()角(2)3角=()分

(3)30角=()元(4)6元=()角

(5)50角=()元(6)2元3角=()角

让学生说说怎样想的。

三、实践应用

1、根据主题图中的信息填写。

A、老师问:“1元钱可以买哪些学习用品?”完成P

B、问:“生活中一元钱还能买哪些物品?”使学生真正体会一元的价值。

1题(最后一题让学生说说有哪些换法。)

2、完成P

2题(让学生说说怎样数的。)

3、完成P

3题

4、完成P

五、课堂小结

1、说说这节课有什么收获?引导学生概括出:人民币的单位有元、角、分;人民币单位之间的关系是:1角=10分、1元=10角。

2、教师小结:今天我们通过买文具进一步认识了人民币,知道了人民币的单位有元、角、分,它们之间的是十进制关系。人民币是国家印制的,是我们日常生活所必需的,所以我们要爱护它,不要在上面乱画,也不要乱折。另外,由于人民币是在全国流通使用的货币,一张纸币、一枚硬币常经过无数人的手,所以不要把钱币和直接入口的食品放在一起,摸过钱的手吃东西前必须要清洗,防上传染疾病。

六、模拟购物游戏。

请同学们在4人小组里轮流当顾客和售货员,表演买卖东些,看谁会付钱,谁是优秀的售货员。

七、板书设计

买文具

——认识人民币

元角分

l元=10角 1角=10分

资料摘要

文具教学设计内容推荐(共3页)

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正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_6

配套课件

文具PPT课件和教案1(共3页)

文具PPT课件和教学内容分析(共1页)

文具PPT课件和教学设计第一课时(共2页)

文具PPT完美版(共3页)

文具PPT课件和第二课时教学实录(共6页)

文具PPT课件和教学设计第二课时(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：文具教学设计内容推荐(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？