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有几只小鸟第一课时教学实录(共4页)｜教案在线预览

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关键词：有几只小鸟第一课时教学实录(共4页)

正文

有几只小鸟(7、6、5加几的进位加法)

教学目标:

1、学生在实际情境中,正确计算7加几、6加几、5加几、4加几,培养学生灵活运用多种计算方法的能力。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。

教具准备:多媒体课件,小棒

教学设计:

(一)复习旧知,激活思维

(1)5 6 4

/ \ / \ / \

2 ()1 ()3 ()

7 8 9

/ \ / \ / \

4 ( ) 6 ( ) 5 ( )

(2)开火车,看哪组同学算的得又对又快。

8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9=

教师提问:“9+5”是怎样想的?“8+5”你又是怎样想的?

(二)创设情境,导入新课。

(1)出示教材第83页主题图,在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有几只小鸟,(7只)瞧!又飞来了几只(六只)谁能根据这副图提一个数学问题?

(学生举手回答,教师根据学生提的问题给予肯定或纠正)

(2)师:这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。(板书;有几只小鸟)

(3)师:一共有几只小鸟要怎么求呢?

学生汇报交流,师板书:7+6=

(3)师:那么7+6等于多少呢?

生:13

师:你是怎么算出这个13的?

学生动手操作,探讨7加几的算法

生可能回答1:把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于13

生可能回答2:把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13.

生可能回答3:摆小棒,先摆7根小棒,再摆6根,从6根中拿3根给7根,

3+7等于10,10根捆成一捆,10再加3等于13

生可能回答4:摆7根小棒,再摆6根,一根一根一根的数,也可以从接着

数。

生可能回答5:先摆7根小棒,再摆6根,从7根中拿4根给6根, 4+6等

于10,10根捆成一捆,10+3等于13

教师根据学生的回答,相应板书学生的多种算法。

/ \

3 3

7+6=13 / \

3 4

教师师提问:为什么要把6分成3加3?为什么要把7分成3和4?

学生可能回答:把7和6其中一个数凑成十比较好做。

(4)评讲:哪种方法最方便?为什么?

(5)教师小结:现在请大家注意了,老师要把你们的这些方法都变到大屏幕上去。(教师用课件演示学生的多种方法)

(三)知识迁移,独立探究

师:这些方法你们都会算了吗?现在我们一起来检验一下。

1、完成教材第83页“圈一圈,算一算”。

(a)学生独立完成,展示学生的不同做法。

师提问:你是怎样圈的?为什么这样圈?

(b)评一评:你最喜欢哪种算法?

2、完成教材第83页“ 想一想,填一填”。

(a)独立完成,

(b)说一说,你发现了什么规律?

学生可能回答:得数从大到小。其中一个加数也从大到小

教师小结:我们发现一个加数不变,另一个加数逐渐减1,它们的得数也减1.

(四)课堂总结,激励升华

通过这节课的学习你有什么收获?

根据学生的回答板书:(7、6、5、加几)板书设计:

有几只小鸟(7、6、5、加几)

7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 4+7=11

/ \ / \ 5+6=11

3 3 3 4

作业设计:P84 第3题。

资料摘要

有几只小鸟第一课时教学实录(共4页)

有几只小鸟第一课时教学实录(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_48

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关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟第一课时教学实录(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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