资料摘要
课题: 可爱的企鹅(8和9的加减法)培华小学史坤瑜教学内容::北师大版第一册p36-37教学目标1.巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3.引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教学重点:能够正确迅速地计算8、9的加减
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可爱的企鹅教学设计第一课时(共2页)
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关键词：可爱的企鹅教学设计第一课时(共2页)
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课题: 可爱的企鹅(8和9的加减法)培华小学史坤瑜教学内容::北师大版第一册p36-37教学目标1.巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3.引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教学重点:能够正确迅速地计算8、9的加减法;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。教学难点:提高学生解决问题的能力教学过程(一)创设情境,激发兴趣师:师:今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?(二)合作探究,自主学习1.师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。出示图师:仔细观察图,从图上你知道了那些信息,师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生:我和××的算式是5+3=8(只),雪地上一共有8只企鹅。师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。这一高兴啊,就和我们捉起了迷藏。2.出示第2幅图。师:请看这一幅连环画。谁来说说图意生:雪地上有8只企鹅,左边有2只,冰山上有几只呢?师:我们现尝试用学具摆一摆,说一说或者用画图的方式来表示出这幅图的意思?小结:刚才我们借助摆学具和画图的方法知道了冰山后面藏了6只企鹅,那还有同学想到其他方法求出问题吗?生:8-2=6(只)。同桌说说算式表示的意思,并交流。
3、师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?4、说一说呈现情境图,问:现在图上多了什么符号,知道它的什么名字吗? 。)“问号”的作用是什么?(生:要求的问题。)小结:看图一定要看清楚问号在哪里,才知道图里求的是什么问题。让同伴间相互说说读懂了什么,知道那些信息?追问:从哪里知道有9只的?怎样解答小“问号”提出的问题呢?5、找找说说生活中还有哪些问题可以用9-3=6,9-5=4来表示的5、师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋,你们欢迎吗?大家努力吧!(三)应用拓展师:首先进入第一关。1.师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第37页第1题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。) 师:同学们,很高兴我们闯过第一关,2:、看图列式,并结合图解释算式中每个数表示的意思。3.企鹅过河。师:小企鹅想过河,就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达,大家一起口算吧!(做完后集体订正)第二关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第三关。4.师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们(第37页小兔图)。让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。师:闯关成功,老师真为你们高兴!(四)回顾小结,赞美激励师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。
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