24 * 编钟教案推荐｜教案在线预览

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我是国宝守护人——《编钟》教学设计设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现：根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地提供给学生交流的机会，使学生的认知和听说能力得以提升。教学目标：1.指导学生独立默读课文。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 * 编钟

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2020-02-07 07:48:50

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24 * 编钟教案推荐

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关键词：24 * 编钟教案推荐

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我是国宝守护人

——《编钟》教学设计

设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现：根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地提供给学生交流的机会，使学生的认知和听说能力得以提升。

教学目标：

指导学生独立默读课文。

认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。

通过开展交流展示活动“我是国宝守护人”，以促进学生合作、探究性地学习

重难点分析：

教学重点：

概括出文章从哪些方面介绍了曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。

教学难点：如何当好国宝守护人。

课前准备：

查找有关编钟及曾侯乙编钟的图画、照片和文字材料。

教学过程：

一、播放视频导入

1. 视频播放曾侯乙编钟演奏视频 2. 谈话导入，在中国悠久的历史舞台上，今天我们又迎来了一位华丽的舞者，就是——编钟，板书课题，齐读课题。

3.今天，我们就一起走进《编钟》一课，去了解编钟的神奇与美妙，去感受编钟独有的魅力！

二、初读课文，了解内容

1.通读课文，读准字音

2.思考下列问题：（1）课文围绕编钟写了哪些内容？

（2）文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟？第一自然段与后面有什么关系？

（3）曾侯乙编钟有哪些特点？有什么价值？ 3、全班交流。顺势指导学生理清课文的条理。

教师相机板书：

特点：智慧重要价值：四最

三、走进文本，品读文字

（一）品读课文第一自然段。 1. 默读，想想你读懂了什么。

2．生反馈，师相机指导第一自然段讲编钟的历史由来。

（二）品读课文第二至六自然段

1.默读，思考：课文具体介绍编钟（特点，价值，演奏效果）

2.编钟的哪一方面内容给你留下的印象最深？画出相关语句反复读，说说你的感受。

3.你看到了一套怎样的编钟？

四、交流展示：我是国宝守护人

1、小组合作讨论，如果你是国宝守护人，此时站在国家宝藏的舞台上，你要怎么向大家介绍“编钟”，每组推选一位国宝守护人。

2、板书温馨提示：发言人：（1）、声音富有感染力

（2）、编钟特点应鲜明

（3）、让人感受到中华文的灿烂辉煌

3、按组别分别进行发言，师相机点评。

五、总结

我们一起游览了瑰丽无比的故宫，欣赏了巧夺天工的青花，又观赏了让世人叹为观止的敦煌壁画，今天我们一起领略了神奇美妙的------编钟，让我们再次齐读课题。

六、书设计

国家宝藏

编钟

价值

特点

演奏

发言人：（1）、声音富有感

（2）、编钟特点应鲜明

（四最）（智慧）（震撼）

（3）、感受中华文化的辉煌

关于本教案的常见问题

Q：24 * 编钟教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 * 编钟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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