25 倔强的小红军ppt课件课堂实录

语文S版四年级语文上册第七单元第25课

《倔强的小红军》第二课时教学设计

执教老师：金城江区第五小学

梁

冰

执教班级：金城江区第五小学

四（5）班

执教时间：2017年11月16日星期四早读节

【教学目标】

1.指导学生有感情地朗读课文，能分角色朗读文中对话部分。

2.能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。

3.了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

【教学重点】

了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

【教学难点】

能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。

【教学准备】

PPT课件

【教学过程】

一、智导——情景激趣引入

1.播放红军过草地视频。

2.同学们，看了这段视频你有什么想说的呢？红军战士们在长征中留下了许多动人的故事，今天我们继续来学习25课，齐读课题。

【设计意图:课文内容距离学生的生活实际相差较远，学生不太容易理解当时艰苦的生活环境和恶劣的自然条件。为帮助学生更好地理解课文内容，通过播放红军过草地视频,让学生直观地感受当时的恶劣环境,初步感知小红军和陈赓同志的疲惫,为下面的学习创设了良好的学习情境。】

二、研学——理解感悟小红军的“倔强”

（一）整体感知恶劣的环境以及小红军的形象。

1.这个小红军是长什么样子的？

2.从小红军的外貌描写你体会到了什么？你从哪里看出来的呢？

【设计意图：通过理解小红军外貌的描写，学生体会到小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，忍饥挨饿，已经非常虚弱、疲惫，急需要帮助。】

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（二）理解体会小红军的“倔强”。

1.小组合作学习第3—10自然段，从哪些地方看出小红军十分倔强？用横线画出小红军言行的句子。

2.汇报学习收获：小红军的“倔强”体现在什么地方？。师点拨：作者用了什么的描写方法？（语言、动作、神态）师：小红军的语言、动作、神态这些平淡细小的地方，被作者做了比较细致的描写，像这样的描写叫细节描写。我们在习作中，如果能运用上细节描写，那么就会使我们作文中的人物有血有肉，更能突出人物的性格特点。

3.理解“满不在乎”并运用造句。

4. 分角色朗读陈赓同志和小红军的对话。

5.你认为陈赓同志是一个什么样的人？小红军又是一个什么样的人？

6.“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？

【设计意图：了解小红军的“倔强”以及感悟小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质是本节课的重点，通过小组合作学习和多种形式的朗读让学生了解小红军的“倔强”，感悟小红军和陈赓同志舍己为人的高尚品质，并让学生在今后的习作中运用上语言、动作、神态等细节描写，使习作更生动、形象。】 三、

活练——具体运用，掌握写法

1.小练笔：抓住特点，描写一个同学的外貌。

2.习作分享：猜猜他（她）是谁？

【设计意图:让学生练习抓住特点，描写一个同学的外貌，体现以读促写，读写结合，不断地提高学生的写作能力。】

四、善思——课后知识延伸

1. 学习了这篇课文，你有什么收获？

2.欣赏毛主席在1935年写的《七律·长征》。

板书设计：

陈赓 小红军

（关心小战士） （不拖累他人）

让马 体力强

命令 比赛跑

结伴 等同伴 递面 粮食多

（舍己为人）

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