5.求简单的经过时间名师教学设计2｜教案在线预览

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“计算简单的经过时间”教学设计旧城小学：徐晓鸿教学目标：1、初步学会计算一日以内经过的时间。2、能够认识时间与时刻的区别。教学重点：区别时间与时刻。教学难点：计算一日以内经过的时间。教具准备:多媒体课件. 教学课时:一课时. 教学程序：（一）、目标再现出示预习检测1、一天有（）个小时，我们经常采用从

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所属课文：5.求简单的经过时间

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2018-05-09 14:08:00

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学校：威信县第二小学

5.求简单的经过时间名师教学设计2

未知

2018-05-09 14:08:00

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关键词：5.求简单的经过时间名师教学设计2

正文

“计算简单的经过时间”

教学设计

旧城小学：徐晓鸿

教学目标：

1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

教学重点：区别时间与时刻。

教学难点：计算一日以内经过的时间。

教具准备:多媒体课件. 教学课时:一课时. 教学程序：

（一）、

目标再现

出示预习检测

1、一天有（

）个小时，我们经常采用从0时到24时的计时法，这种方法叫（）。下午、晚上的时间都+（）时。

下午6:06=（：）晚上8:23=（：）

2、小明早上8时到校上学，下午4时放学，请问小明在学校待了多长时间？同学们都经过预习，你们有什么疑问没有？有，请在小组中交流一下，请小组汇报预习情况。

不懂，没问题，学了这节课我们就会了。出示课题---“计算简单的经过时间”。

师板书课题，生齐读课题，看屏幕。

（二）、

自学质疑

屏幕显示数学书上第84里的例3的情境图，要求学生独自完成下面的问题，并写在导学案上：

1、从图和题目中你知道哪些信息？

2、需要解决的问题是什么？ 3、你是怎样计算的？ 4、你的方法是什么？你还能用其它的方法吗？（三）、

合作探究

学生自己完成问题后，要求学生针对以下问题在小组中讨论：

1、从图和题目中你知道哪些信息？

2、需要解决的问题是什么？ 3、你是怎样计算的？ 4、你的方法是什么？你还能用其它的方法吗？（1）、小组中进行讨论学习。

（2）、（小组长交流汇报结果。

小结：第一种：直接在钟面上数

第二种：分两段计算 3+6=9（小时）

第三种：运用24时计时法计算 18—9=9（小时）

（四）、

释疑解难

我在学生交流汇报的同时，针对学生提出的不懂问题进行一些引导疏通，并用课件演示，使其明白：

第一种：直接在钟面上数

第二种：分两段计算 3+6=9（小时）

第三种：运用24时计时法计算 18—9=9（小时）

（五）、延伸拓展

新课授完，我就向学生提出：

1、

这节课，你学习了什么？

2、“计算简单的经过时间”应该怎样计算？

要求：和小组成员分享，各小组说出你最想说的问题。

（六）、再次尝试

学生对已学知识已掌握，我就让学生做一做屏幕上的作业：

数学书上第84页里的“做一做”。

当学生完成练习，并要求做完以后在小组中交流一下自己做的过程，然后小组长汇报，老师纠正。

板书设计

计算简单的经过时间

第一种：直接在钟面上数

第二种：分两段计算 3+6=9（小时）

第三种：运用24时计时法计算 18—9=9（小时）

关于本教案的常见问题

Q：5.求简单的经过时间名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.求简单的经过时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5.求简单的经过时间名师教学设计2