语海畅游·积少成多教学目标设计

“自主课堂”四年级语文学科活页教案

备课人：

刘爱枝

研讨时间：2017 年

月

日

执教人：

连续节数：

课题

语文百花园四（第一课时）

课型

研讨随记

知识与技能：1.通过巧记成语的训练，了解汉语词汇的丰富性，

掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。

2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、教学目标

准确。3.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练。

过程与方法：通过巧记成语的训练，通过词句训练，体会如何

使句子意思表达得更具体、形象、准确。

情感态度与价值观：通过巧记成语的训练，激发积累成语的兴趣。

通过阅读短文，感受大理独特的自然风光，培养学生热爱祖国

大好河山的思想感情。

认真品读短文，了解短文介绍了大理哪些独特的风光，领略各

重点

难点

种风光的特色。巩固单元专题训练。

通过巧记成语的训练，通过词句训练，体会如何使句子意

教学

方法

教学准备

教

思表达得更具体、形象、准确。阅读短文，感受大理独特的自

然风光。

多媒体课件。（教师）

一、谈话导入，激发兴趣

今天，又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的

旅游胜地——大理，让我们一起走进“语文百花园四”。

二、学习“语海畅游”

过

学

1.巧记成语。

（1）自由读题中有八个成语，从中你发现了什么？

（2）再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成

程

“自主课堂”四年级语文学科同头备课活页教案

语词典或请教同学。

（3）你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和

同学们交流，比比谁的办法巧。

（4）采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又

快又好。

2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。

（1）自由读，把句子读通顺，读准确。

（2）说说这两个句子分别主要写了什么。

研讨随记

教

（3）再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，交流。

（4）听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家

介绍你“看”到了什么。

三、学习“积少成多”

学

1.读读背背。

（1）学生自由读古诗《乐游原》，熟读成诵。

（2）合作交流，了解诗意。

（3）互读互背。

过

2.我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。

四、学***台”

1.展示有关大理风光的课件（图片），激发阅读兴趣。

2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。

然后四人小组交流，说说自己读懂了什么。

程

3.教师引导点拨。

（1）文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？

（2）文中介绍的这几个地方各有什么特点？

4.把你喜欢的句子抄在采集本上。

“自主课堂”四年级语文学科活页教案

备课人：

刘爱枝

研讨时间：2017 年

月

日

执教人：

连续节数：

课题

语文百花园四（第二课时）

课型

研讨随记

知识与技能：1.初步了解什么是辩论，怎么辩论和辩论应注意的问题。2.培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，

提高说话技巧。

过程与方法：通过辩论，了解什么是辩论，怎么辩论和辩论应

教学目标

注意的问题。通过搜集信息资料，培养学生搜集信息资料、快

速反馈信息的能力。

情感态度与价值观：通过辩论，增强学生的环保意识，提高说话

技巧。

学会根据自己的观点，调查、搜集资料，辩论时要用事实

重点

难点

说话，表达观点要鲜明。

通过辩论，了解什么是辩论，怎么辩论和辩论应注意的问

教学

方法

题。通过搜集信息资料，培养学生搜集信息资料、快反馈信息

的能力。

教学准备

多媒体课件。（教师）

一、谈话导入，激发交流欲望

教

学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、

蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活

的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用

辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交

流，相信大家一定会在活动中增长见识，提高能力。

二、明确辩论会的要求

1.在你的印象中，辩论会是什么样的？

学

过

程

“自主课堂”四年级语文学科同头备课活页教案

2.师生合作梳理，提出要求：

（1）辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。

（2）辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。

（3）辩论时要以事实、事理服人。

全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组

长，集中资料，分工合作。

3.进行辩论。

（1）展示观点。（分别持牌：“正方”“反方”。）

研讨随记

教

（2）按要求展开辩论。

4.确定胜负方，评“最佳小辩手”。

5.教师小结，颁奖。

学

过

程