皮巧根桥名师课堂实录

皮巧根桥

课题：

15、皮巧根桥

课型：

新授课

共需

2 课时

第

1 课时

一、课程目标

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语。

二、教学策略

感情朗读，合作探究。

三、重点难点

重点：掌握生字的音、形、义。理解课文中的词语。

难点：理解课文中的词语，积累运用。

教

学

活

动

一、

导入谈话。

1、用课文第一自然段，引出课题。

同学们，你们喜欢听故事吗？有一个叫皮巧根的孩子，也很爱听故事，他是一个怎么样的孩子呢？老师给大家讲一个他的故事吧。

2、板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？

2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。

皮

巧

根

陡

踩

刺

搭

磨

斧

坡

渐

栏

4、朗读课文，连词识字。

5、生自由读以上词语，提出不理解的词。

6、用分学习小组交流、查阅工具书和联系上下文的方式共同解疑。

个性化设计

教学执行时间：

年

月

日

7、齐读词语。

8、识记字形。

（1）这些生字中，哪些字我们容易粗心写错？

（2）同桌互相交流后回答。

（3）你还能用什么方法记住这些生字？

9、学生临写生字。

四、作业

抄写生字，每个抄写4个。

课

后体会

课题：

15、皮巧根桥

课型：

新授课

共需

2 课时

第

2 课时

一、课程目标

1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称皮巧根桥。

二、教学策略

感情朗读，合作探究。

三、重点难点

重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵课文内容。

难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

教

学

活

动

一、导入谈话。

同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

默读课文，想想说说课文的主要内容是什么？

三、根据“阅读提示”明确学习任务

1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。

2、学生汇报。（1）皮巧根是怎样架桥的？（2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

四、自读课文，深入感悟

1、围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。

（1）皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。

（2）后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？

个性化设计

教学执行时间：

年

月

日

2、和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。

3、集体交流。

（1）、皮巧根为什么要架桥？

指名读一读课文第1至第8自然段。说说你体会到了什么？

（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。

①指名学生，读一读自己画出来的句子。

②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。

③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。

（3）、为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？”

①学生读14—15自然段 ②指名汇报

五、总结全文，鼓励练笔

1、学习了这篇课文，你有什么感想？

2、在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗？

板书设计：

皮巧根——搭木桥

村民们——造新桥

还叫皮巧根桥

修公路——架大桥

课

后体会