11 成长教案教学设计导入设计

《成长》教学设计

教学过程：

一、理清思路、质疑引入。

师：

孩子们，今天我们接着来学习第11课《成长》。请同学们认真再读课文，边读边思考这两个问题，开始！

师：第一个问题，谁先来？好，你来！约翰十分可爱，可是你都没有读出他的可爱来，想想该怎么读？再试一试！对了，脸上有表情，声音才会有感情！

师：还有谁划得句子不一样的？来，读给大家听！是的，穿着打扮也是外貌描写。还有吗？

师：来，读的再甜一点儿！

师：第二个问题，课文写了约翰的哪两件事儿？你请！好，把话说完整！

师：是的，如果你足够细心，那你还会发现，在每件事儿之后，文中的“我”各用了一段话写出了自己的猜想、判断，谁找到了？是哪两段话？

听了他的话，我琢磨（zuó

mo）：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济状况不太好。

这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更利于他的成长。

师：同学们，想读好这两段话可要先过词语关。咱们先

来看第一段话中的这个词“琢磨”，你能用哪个词来替换琢磨？（猜想、思索、考虑、思考）。那“琢磨”的事情文中的“我”确定吗？正因为不确定，所以后面连用了两个“也许”，读好这两个“也许”也就读好了这段话，谁来试试？

师：大家用这个方法试着说说怎么样才能读好第二段话？（恍然大悟、不是…也不是…而是…）你来试着读读！

师：瞧，文章的用词就是这么精准。比较这两段话表达的意思，我们还有一个有趣的发现，谁看出来了？

师：是啊，究竟约翰的哪些言行？哪些举动？使文中的“我”做出了判断又很快的推翻了自己的判断？

二、品读言行举止，体会优秀品质

师：咱们先来看看约翰买香肠时的表现吧！从哪些句子或词语中看出他的父母不爱他或者他的家庭经济情况不太好的？谁来说说？

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句活，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。

师：你从这段话中读出了什么？

生1：“只允许装两元钱”要么就是家里穷只能给他两元钱，要么就是他爸爸妈妈不喜欢他不愿意让他多花钱。

生2：我从盯、几乎天天重复这两个词中看出约翰特别想要两根香肠。

师：好，那你试着读出约翰的心思。

师：孩子们，什么是“自言自语”？是啊，自己和自己说话！是大声的说还是小声嘟囔着说？那应该怎么读？

师：大家一起读，读出约翰的心思。

师：从约翰眼睛“盯”着香肠的动作和“几乎天天重复”的话语中，我们看到了一个渴望得到两根香肠却又囊中羞涩的孩子，于是我做出了第一次判断，然而很快我就恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，你能从文中找出相关的句子来说一说吗？

生1：我从他漫不经心地回答：八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百多元。中知道约翰有钱。

师：什么是“漫不经心”？随随便便，不放在心上，从约翰对钱不在意的态度上我断定约翰家不是没有钱。

生2：我从雪太大了，妈妈不放心，一定要陪我送报……中知道约翰的父母不是不爱他。

师：“不放心”“陪”写出了妈妈的爱！好，我们一起来看看两人之间的对话。（屏显）想读好这几句对话得先弄清楚说话人当时的心情，其实书上对怎么读这几句话都给出了提示！来，第一句“我”是什么心情？用文中的话说！

师：咱们按着文中的提示语来男女生读读这段话吧！

师：作者从约翰的对话和他对钱的态度上做出了第二次判断。约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了

从小培养他的生活能力。究竟是什么样的能力呢？咱们一起来读读约翰去送报纸的这段文字：

接着，一个穿着红大衣、戴着红帽子的男孩儿也下了汽车。男孩儿的肩上挂着一个大挎包。他走到每家每户的信箱前，投送着一份份报纸。投完这个居民点，汽车又往另一个居民点开去……

师：从这段文字中，你看到了一个什么样的约翰？用一个词来说一说（有责任心、尽职尽责、勇于承担、敢于担当、不怕困难……）

师：知道了事实真相，咱们再来看看约翰买香肠时的表现，你觉得他还是一个什么样的孩子，同样用一个词来说一说。

师：孩子们，文中的我通过认真观察约翰的动作、语言和神态，得知他是一个不乱花钱、不贪便宜、不怕困难、尽职尽责拥有着很强的生活能力的好孩子。

三、概括文章写法，仿写一个片段

师：总结文章的写法，大概就是这么几个字：

观察言行举止，进行合理猜想。

下面咱们就按照这个方法仿写一个小片段。场景是这样的，请看大屏幕：

数学考试开始了，教室里静悄悄的，只听见笔尖发出的沙沙声。我偶然抬起头，眼睛却被小明所吸引。只见他——

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————，我想——————————————————————————————————————————————————————————————。