笔下生辉优质课教案设计

笔下生辉

课时目标：

1、写一篇关于别人帮助你或你帮助别人的习作。

2、会自我检查，修改习作。

教学过程：

一、自由发言，总结主题。

1、教师朗读教材中的习作要求，要求学生听边思考本次习作的主题是什么。

2、教师针对学生的发言进行归纳。

（1）写一件别人帮助你的事；（2）写一件你帮助别人的事。

3、导入：现实生活中，常常会出现你帮助别人或别人帮助你的事，你知道怎样在习作中记叙这类事件吗？今天，我们就一起来学习一下。

二、结合实例，重点指导。

1、教师结合“观察与思考”的内容，通过举例的方法指导学生习作的具体步骤。

（1）要选择印象最深的一件事写。如：帮助老奶奶过马路，帮助同学补功课，下雨天别人借伞给你等。

（2）描写事件时，要把事情的经过和你受感动的地方写清楚。如：写同学帮助“我”补习功课，要写清同学帮“我”补课的原因（“我”学习成绩下降）、经过（同学每天抽出时间给“我”补课）和结果（“我”的学习成绩提高了）。

（3）要表达出自己的真情实感。如可以在习作的开头或结尾表达真情实感：“我”要感谢那个人，是他帮助了“我”……使“我”明白了……或者在习作的中间抒发自己的情感：他的……让“我”觉得无比感动，“我”深深地感到了……

2、学生组成小组讨论交流选材，以激发彼此的灵感。

3、教师指名回答自己的备选事例，其他学生作评价，引导学生从备选事例中找到印象深刻的、最适合用来写作的事例。

4、小组讨论交流自己在描写事件经过时的构思。

教师针对学生讨论交流的结果进行归纳总结：要把感受最深的地方写具体，如写不认识的同校同学雨天和“我”共伞，当“我”看到他因为把大部分伞让给“我”，而自己的肩膀全部淋湿的情景时，心中非常感动。这个情节应该是事件

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的重点。

三、确定题目，构思习作。

1、学生确定习作的题目，并结合教材给出的提示及教师的具体指导步骤进行习作构思。

2、出示优秀习作范文。

邻里情

俗话说“远亲不如近邻”，在我的脑海里，有一件事使我对这句话有了深刻的理解。

句段赏析

开门见山，点明自己记叙的事情是那是严冬的一个夜晚，北风呼啸，寒风刺骨。因为我和邻居有关。

早上急着上学，将钥匙忘在了家里，所以我只能独自一人介绍事情的起站在楼梯上，等着妈妈回家开门。天真冷啊，此时此刻我因：“我”没带钥匙，多想喝一杯热水呀！等了一会儿，我挺不住了，心想还是回不了家，妈妈要晚先给妈妈打个电话吧。可是电话里妈妈告诉我，她单位有些回家，“我”只能事，要晚些才能回家。无奈之下，我只能再次回到不时地在寒冷中等待。

吹进冷风的楼道里徘徊。

当我又冷又饿，心里十分焦急的时候，耳边传来了熟悉的声音，是下班回来的陈阿姨，她看见我瑟瑟发抖的样子，连忙把自己的大衣脱下来给我披上。她一边搂着我的身体给我取暖，一边问我为什么没回家。我披着阿姨的大

说明了事情的衣，身体渐渐地开始变暖，看着陈阿姨那关切的目光，我经过：陈阿姨和王奶的心里也感到暖暖的。知道了我的情况后，她安慰我说：奶分别让“我”去她“别着急，妈妈一会儿就回来了，先来陈阿姨家里等着吧！们的家取暖。同时表楼道里太冷了。”我正要和陈阿姨一起上楼，突然看到了达了自己的感动之正在下楼的王奶奶，王奶奶听到了我俩的谈话，一把扯住情。

我就往她的屋里拉：“呀！孩子，妈妈没回来，怎么不来王奶奶这，肯定饿坏了。她陈阿姨，你回去吧，孩子先在我这呆着，我饭都做好了！”“没事没事，去我那吧，我家里的饭也做好了！”……听着她们的交谈声，看着她们那充满关切的眼神，泪水开始在我的眼眶里打转。本来还冷

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得浑身发抖的我，瞬间就觉得周围涌动着一股暖流……没

多久，妈妈回来了，看到我正在王奶奶温暖的屋子里看电视，对王奶奶感激不已。

一句话总结全那天晚上，下起了鹅毛大雪，但是我的梦里一直都是文，点明了温暖的邻温暖的，因为：邻里情，暖人心。

里关系。

总评：这篇习作选用的事例虽然非常普通，但是作者的语言生动，叙事清楚，表达的情感也很真实，使读者能感受到这种感动，是一篇不可多得的佳作。

3、教师要求学生针对范文谈感受。

4、学生习作。

四、讨论交流，自我修改。

1、要求学生仔细检查自己的习作，找到需要修改的地方进行修改。教师归纳学生习作中出现的问题。

2、要求学生组成小组，互相传阅修改后的习作。

3、学生互相讨论交流，每组至少评选出一篇优秀习作。

4、学生自由发言，说说自己喜欢哪篇优秀习作，谈谈自己喜欢的原因。

5、引导学生针对本次习作互相交流收获和感受。

五、课堂小结。

教师小结：别人帮助你，你会感到快乐；你帮助别人，同样也会感到快乐。这节课我们聆听了很多有关帮助的故事，感受到了其中的快乐。希望同学们都能做一个有爱心的小天使，传播更多的善行！

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