语文活动８优质课教案整理

湘教版五年级下册第八单元口语交际

《心中的偶像》教学设计

授课教师：向梦 时间：2018.4.25 教学目标：

知识与技能：充分开发语文学习资源,提高搜集、处理信息的能力。

过程与方法：鼓励大胆表达真实想法,提高口语表达能力。

情感态度与价值观：正确、客观地认识偶像,以平常的心态看待偶像,对“狂热追星”现象正确引导,树立健康高尚的情操,培养积极良好的个人爱好和情趣。

教学重难点

1.学习搜集、筛选信息的方法，能够通过口语正确表达内心的想法。

2.区别“崇拜偶像”与“狂热追星”,以平常的心态看待偶像,树立健康高尚的情操,培养积极良好的个人爱好和情趣。

教学准备

1.学生课前搜集不同年龄、不同职业的长辈“心中的偶像”。

2.多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1.欢迎来到“星梦乐园”。（课件出示）

2.游戏：猜猜这是那颗星？（孔子、刘翔、王俊凯）

3.为什么当老师说到王俊凯的时候同学们的反应那么大呢，因为他是你们喜欢的明星，今天我们就一起来交流一下大家《心中的偶像》。

二、进入新课，活动交际

活动一，汇报调查情况。

1.出示调查表。

年龄

职业

心中的偶像

崇拜的原因

爷爷或奶奶

爸爸或妈妈

哥哥或姐姐

弟弟或妹妹

同学或朋友

*自己*

偶像的事迹：

2.同学们，课前大家就“心中的偶像”这一专题，调查采访了不同年龄、不同职业的人群，下面请同学们从中选择一类人，将他们“心中的偶像”介绍一下吧。

说说这类人“心中的偶像”都是谁，因为什么崇拜他们? （我采访的是 ，他的职业是 ，心中的偶像是 ，因为 ，所以崇拜他。）

活动二，我“星”我诉

1.引导学生交流自己崇拜的偶像及崇拜的原因。

通过调查，老师了解到在我们班也有很多同学有自己心中的 偶像，那么现在就请同学们来说一说自己的偶像。（提示：你的偶像是谁？崇拜他的原因？他的人格或品质？你的偶像有哪些典型事迹？对于“崇拜偶像”你又有哪些具体做法？） 学生交流，教师启发思考。

在社会生活的领域里，从社会道德楷模到个人爱慕的对象，从学习其精神到模仿其造型，在不同年龄、不同职业的人的心目中，偶像各有不同。但无论千差万别，偶像都是这么一群人：他们广为人知，并成为许多人效仿的对象，他们的某种特质曾经或正在影响着这个社会上的无数人，人们以疯狂的或理性的方式喜爱、学习、怀念着他们。

活动三，区分“崇拜偶像”与“狂热追星”。

1.课件出示

（1）王露同学是一个典型的“笔迷”。因为喜欢周笔畅,在自己的文具、书本和课桌上到处张贴周笔畅照片,还特地坐车到县城,花上千元买了一副和周笔畅一样的眼镜,并且把头发也理得和她一样,同学们都说王露是“铁杆笔迷”由于不能当面见到偶像,她只能通过电视节目了解追踪周笔畅,因此一旦有周笔畅出现的电视节目,王露同学都要想尽办法看，哪怕是逃课。

(2)疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女

儿心愿倾家荡产。其父为给女儿筹集追星的旅费,甚至想到了卖肾;后来,杨丽娟已如愿面见刘德华,可她仍不满足于只与偶像留影纪念。同年,其父在香港跳海自杀,留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。杨丽娟13年追星换来的是家破人亡。

（3）2005年12月，周杰伦的歌迷周枫从湖南追到上海、北京，直到广州，期间住过20多个救助站，再将救助站的微薄资助积攒起来购买偶像的演唱会门票。当周杰伦在广州演唱会声称两年之内不会再开演唱会时，感觉万念俱灰的周枫在看台上一口气服下了30粒安眠药。

辽宁省有个17岁初中学生,因没钱追星而在温州火车站自杀身亡。某地一女青年在看到自己的偶像与人结婚后,竟一气之下割腕跳楼自杀。

2.看完这些触目惊心的事件，你有什么感受？

鼓励学生大胆发表自己的看法，通过这些“狂热追星”的极端现象做出正确的评判。

3.讨论：“崇拜偶像”和“狂热追星”有什么区别？以什么心态看待偶像，怎样“追星”？

小组讨论，然后全班汇报交流。

4.现在，你对“偶像”是否又有新的认识？我们应该怎样正确选择和对待“偶像”呢？

学生自由发言

5.

小结：追星无可厚非,关键是以什么心态看待偶像,是向偶像学习什么。一个人的真正内涵,在于其知识、修养和对社会做出的贡献。值得我们学习和崇拜的是那些对学习、事业、对人生执著追求和不断进取的优秀人物——只有他们才有资格成为我们真正的偶像。

三、总结拓展

其实我们生活中到处都是偶像,不分年龄、国界、职业,大到为社会做出巨大贡献的科学家,小到在平凡的工作岗位认真工作的劳动模范,他们身上的闪光熠熠生辉。让我们向一切优秀的人看齐,以他们为偶像,学习他们的优秀品质,使自己成为一个卓越的人。

活动拓展（课后完成）：我“星”我塑。

亮出自己心目中最亮的“星”，本周循环作文标题“心中的偶像”。

板书设计

口语交际 心中的偶像