我是一片小树叶主要内容及教案内容

习作5 1、培养细致观察、准确比较、合理想象的能力。 2、用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。 3、激发和培养热爱大自然的情感。

重点：1、细致观察、准确比较、合理想象。

难点：2、把树叶写得既具体又有趣。

1、布置学生采集不同形状、大小和颜色的树叶。 2、查找资料了解有关树叶的知识，并分门别类进行整理。

具体过程

第一课时 （一）谈话激趣，引出话题

1、师：大家喜欢树叶吗？说说为什么喜欢树叶？

2、小结：当人们称赞花美时，它默默元闻地坚守自己的岗位；当烈日炎炎、酷暑难当时，

它毅然背负烈日的照射，为人们带来一片阴凉；当秋天来临时，它又“化作春泥更护树”！

3、老师想和大家做两个有关树叶的游戏，第一个游戏的名字就叫“报叶名”，看谁知道的树叶种类多。（学生报叶名）

4、第二个游戏是“百叶选美比赛”。请你介绍一下你最喜欢的树叶，用自己的语言来描绘它的样子，比一比，看谁描绘得最精彩，老师将送给获胜者一片树叶标签。（学生描述最喜欢的树叶）

修改补充

（二）创设情境，激发想象

1、同学们喜欢树叶，老师也非常喜欢，今天我给同学们带来了许多树叶，请大家欣赏。

（课件出示各种树叶的图片，让学生边看图边讲解出示的是什么树叶，以及有关这些树叶的资料）

2、看了这些图片你最想说的是什么？发表一下自己的感想。

（三）指导观察，积淀素材

1、俗话说：“世上没有两片相同的树叶。”平常，你或许没留意它们，今天，就请大家仔细观察这些树叶。

（学生拿出课前采集的树叶，前后四人为一组一起观察）。

2、我们一起来分享你的发现。

教师预设的问题有：树叶的形状像什么？树叶是什么颜色的？你看看它们的表面是否有条纹？把鼻尖凑近它，闻到什么气味？再用手摸一摸，有什么感觉？

3、在观察中，有哪些好帮后帮助你发现呢？（眼、鼻、口、手）

4、这些好帮手帮你获得了有关树叶的哪些知识呢？（小声地把这些发现在连贯地说一说，自己练习，指名说）

（四）交流互动，自主表达

1、这些树叶太美了，我仿佛来到了叶的世界，觉得自己也变成了一片树叶，同学们有没有这种感觉呢？

展开想象的翅膀，把自己当作是你最喜欢的那片树

叶，你会向大家说什么呢？（学生交流，教师相机板书）

（1）自我介绍。（侧重自然知识的讲述）

（2）自己在四季里的变化。（侧重景物描写）

（3）自己的经历。（侧重事情经过的讲述）

2、喜欢同一种树叶的同学，你们可以组成一个小组，把你要说的内容先说给组里的同学听。（互动交流，互相启发，评改完善）

3、展示汇报，评出说得最好的一组。

（五）因势利导，自由写话

下面请大家拿起手中的笔，将你们刚才所说的内容写下来，看谁能把树叶写得既具体又有趣。

学生开始习作，教师相机进行指导。

第二课时

（一）指导学生修改习作

1、完成了习作，感觉怎么样？

2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求。请看大屏幕：

习作自评要求：

自评（一片智慧叶）

语句通顺：通过片断练习把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

自评（两片智慧叶）

语句通顺、生动；能把故事写具体，有趣，还有自己独特的想法；想象丰富。

3、同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

4、谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作？指名读，师生评价。

5、合作评改，出示要求：

（1）在组长的带领下，互相圈出错别字，勾画出好词好句。

（2）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩，并将评价成绩写在题目的右边。

（3）如果留下小组评改意见就更好了。

（二）四人小组合作评改习作，教师参与指导、评改。

（三）教师激励学生完善习作

1、听了小组成员的意见和刚才同学的汇报，想不想再修改一下自己的习作？好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

2、自主习作交流会。