资料摘要
24 人类的老师一、主题：学科学，爱科学。二、目标：1.了解5个生字以及由生字组成的新词。2.理解重点句子“自然界中的生物真是人类的好老师啊！”3.通过本课教学激发学生保护动物的情感，同时培养学生探索自然，研究自然，刻苦钻研的精神。4.学会“首尾呼应，详略得当”的写作方法。三、过程和方法：自学课自
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24 * 人类的“老师”ppt课件教学实录
未知
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关键词：24 * 人类的“老师”ppt课件教学实录
正文
24 人类的老师
一、主题：
学科学，爱科学。
二、目标：
1.了解5个生字以及由生字组成的新词。
2.理解重点句子“自然界中的生物真是人类的好老师啊！”
3.通过本课教学激发学生保护动物的情感，同时培养学生探索自然，研究自然，刻苦钻研的精神。
4.学会“首尾呼应，详略得当”的写作方法。
三、过程和方法：
自学课
自学重点：
1.
自学生字词。
2.
这篇课文写了哪些人类的老师，它们为什么被称为人类的老师？
问题预设：
1.
读课文，划出生字词。
2.
查字典，理解生字词。
3.
小组内讨论交流各个自然段的意思。
4.
思考、讨论：
这篇课文写了哪些人类的老师，它们为什么被称为人类的老师？
品读课
一、整体感知
1.
课文主要讲了什么？
2.
划分段落，理清条理。
二、找文感悟品读
1.
找出第七自然段：“自然界的生物真是人类的好老师啊！”
（1）、齐读，这句话告诉了我们什么? (2)、你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?
1
(3)、体会前后呼应写法。
2.课文哪些自然段具体说明了自然界里的生物是人类的老师呢?选出自己最喜欢的认真读一读，再说一说。
科学家从 得到启示，发明了 。
人们模仿 造出（解决）了 。
2.
人类以生物为师的例子还有哪些？
（生举例）
三、升华拓展运用: 1.
此时的你想对这些生物说些什么呢？
2.
此时的你想对人类说些什么呢？
四、写作方法指导：
1.
首尾呼应。
2.
紧扣主题，有详有略。
五、达标测评：
小练笔:用本课写作方法，写课间活动片段。
教学反思
2
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关于本教案的常见问题
Q：24 * 人类的“老师”ppt课件教学实录是什么类型的资料？
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