17美丽的公鸡优质课教案设计

《美丽的公鸡》教学设计

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课，我们一起学习了《美丽的公鸡》一课，初读了课文，并认识了生字。你还记得那些生字吗？下面，我们一起来复习一下（课件出示词语,指名读、开小火车读，齐读。）接下来我们再来回顾一下课文内容，我找六名同学每人读一个自然段。其他同学拿好书认真倾听。一会老师找你来评价。

二、品悟课文。

师：下面请大家自由读文，边读边思考，这是一只什么样的大公鸡呢？（美丽、骄傲、知错就改）

（一）感悟大公鸡的“美丽”

1、师：你从哪里看出这是一只“美丽”的公鸡呢？（学生朗读第一自然段）

2、师：听了他的朗读，都谁和他的意见一样，也认为这是一只“美丽”的大公鸡呢？确实，这只大公鸡的外形很美丽！大家在平时生活中看过公鸡吗？

3、师：老师这里有一只公鸡的图片。（课件出示：公鸡图）大家说它长得美丽吗？连大公鸡自己也觉得自己很美，甚至觉得任何动物、任何人都比不过自己！大家想一想，此时的大公鸡是什么心情呢？（高兴、得意、了不起、瞧不起别人）

师：能用书上的一个词语来形容，就是——（生抓词语：得意洋洋）

师：什么是“得意洋洋”？（形容十分得意的样子。了不起）

师:谁能用得意洋洋说一句话？

4、师：对啦，大公鸡就是这样的“得意洋洋”！外表的美丽让它非常的得意！下面就请一名同学再来读一读这一段，（课件出示：第一段文字，）让我们再来感受一下这只大公鸡是多么的“得意洋洋”！——（指名感情朗读，全班齐读）

（二）感悟大公鸡的“骄傲”

师过渡：这只大公鸡太得意了，外表的美丽让他自我陶醉，进而骄傲

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起来。如今，它已经不满足自我欣赏了，它要和其他的小动物“比美”了！

1、师：那它都和谁比美了呢？指名回答（板书：啄木鸟、蜜蜂、青蛙）

2、师：大公鸡是怎样和他们比美的呢？请大家默读课文2—4段，根据表格提示，在书中用直线勾画出相关语句。（课件出示：表格）

3、已经勾画好的同学可以跟你的小伙伴说一说！（小组合作学习）

4、全班交流：下面我们来交流一下。

公鸡和

公鸡怎么

对方是怎公鸡的表现

谁比美

称呼对方的

样回答的

啄木鸟

蜜蜂

青蛙

（1）、师：大公鸡为了比美，是怎么称呼啄木鸟的呢？

(指名生;长嘴巴.)你把这句话给大家完整地读一读。他看见一只啄木鸟，就说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

师：我们接着看，大公鸡是怎样称蜜蜂的？（鼓眼睛）、你把这句话给大家完整地读一读。公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，就说:“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”

师;最后它又怎么称呼青蛙的？大家一起说（大肚皮）一起读这句话公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙，就说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”

师：大家想一想为什么大公鸡要强调是“长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的小蜜蜂、大肚皮的青蛙呢？而不是直接就叫它们的名字。（笑话别人长得丑，自己长得漂亮）

师：你看，大公鸡骄傲得开始嘲笑起别人了，说起话来连最起码的礼貌都不讲了！

（2）、师：下面我们来接着交流刚才的表格。面对着如此骄傲的大公鸡，啄木鸟（蜜蜂、青蛙）是怎样回答的？

生：指三名同学分别读啄木鸟（蜜蜂、青蛙）说的话。（板书;治病、

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采蜜、捉虫）

师：大家看，他们对大公鸡都是“冷冷地说”，大家为什么都冷冷地对大公鸡说话呢？它们当时可能怎么想的呢？(因为它们对比美都不敢兴趣，都忙着为人们做事情。) 师：所以大家对大公鸡说话都是“冷冷地”！ （3）、师：面对大家“冷冷地”回答，大公鸡有哪些表现呢？我们来交流第三项：公鸡的表现。

师：我们看，前两次比美之后，大公鸡有什么样的表现？指名回答：大公鸡都“大摇大摆”地走了。这里有一个词语：“大摇大摆”，什么样是“大摇大摆”？谁来做个动作？再来读这个词语！

师：啄木鸟和蜜蜂都不和他比美，

公鸡为什么还“大摇大摆”地走了呢？它当时会怎么想呢？（瞧不起它们，你不和我比美，我找别人比美去。）

师：由此，我们更可以看出，这确实是一只——“骄傲”的公鸡！

师：第三次比美，大公鸡还是“大摇大摆”吗？(不是，公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。)谁来给大家表演一下，第三次公鸡是怎么走的？

师：这一次，大公鸡地心理发上了变化，由原来地“骄傲”变得——怎么样了？（失望、垂头丧气、灰心、不高兴、难过）

师：谁再来读一读这句话！(公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。) （4）、师：大公鸡的“比美”就这样结束了，它由一开始的骄傲变得伤心起来。下面我们回过头来再来读一下2至4自然段。我们来分角色朗读，老师读叙述性的语言，马瑞林你读公鸡说的话，王浩谦读啄木鸟说的话，吴梦晗读小蜜蜂说的话，杨木轩读青蛙说的话。注意读出不同地语气，体会他们不同的心情。

（三）感悟大公鸡的“转变”

1、师过渡：就在回家地路上，大公鸡碰到了一匹驮粮食的老马，就把自己“比美”地烦恼告诉了老马。老马听后，耐心的给他讲起了道理。老马是怎样讲道理的呢？请大家打开书，快速找一找，用曲线勾画出来！

2、师：请你读一读！

3、师：听了老马的话，同学们，你们知道怎么做才是美了吗？（课件

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出示：美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事）

4、师：让我们把老马的话一起再来读一下！你能结合老马的话评价一下文中的啄木鸟、蜜蜂和青蛙吗？他们美吗？请你用上“因为……所以……”来评价一下吗？（课件出示：因为……，所以……）

师：我们都明白了关于“美”的道理，大公鸡也明白了，他感到很惭愧，从此再也不去跟谁比美了。每天天不亮就喔喔喔地打鸣，一边又一遍地催人们早起。（板书：打鸣）

师：同学们，这只公鸡究竟是不是一只美丽的公鸡？为什么？（因为公鸡知错就改，每天打鸣，催人们早起）

（四）朗读全文

1、师：大家想一想，现在的大公鸡和别的小动物说话的时候，还会像原来那样没有礼貌吗？对啦！它现在不仅光彩照人——外表美丽，而且知错就改——心灵美丽；它不仅每天打鸣催人早起——行为美丽，而且懂得礼貌——语言美丽！

2、师：同学们，你们喜欢这只公鸡吗？就让我们把书拿好，再来读一下整篇课文，再来感受一下这只“美丽”的公鸡！（学生朗读全文）

三、拓展延伸

转眼间一年的时间已经过去了，有一天，大公鸡在墙角碰到了一只壁虎，他们会说些什么呢？你能发挥想象，为我们今天的这个故事再续一段吗！

（课件出示：公鸡与壁虎相遇的情景提示）

（学生发挥想象，自由续写）

四、课堂小结

这只公鸡可真是一只“美丽的公鸡”！其实，在我们的生活中处处都有美的存在，就请大家用自己明亮的眼睛去发现吧！

板书设计： 13、美丽的公鸡

（打鸣）

啄木鸟 治 病 蜜 蜂 采 蜜

青 蛙 捉 虫

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