口语交际名师教学设计1

1

《口语交际一---------我喜爱的神话、传说故事》教学设计

宁夏石嘴山市第五小学 罗颖

教材简介：

语文s版六年级下册第一单元百花园一的口语交际，以“我喜爱的神话、传说故事”为内容，以演讲的活动形式开展，此单元主题为“神话与传说”，学生紧紧围绕主题来开展，重难点是激发学生的参与兴趣，在活动中提高学生的口语表达能力、思维能力、团队合作能力；能通过演讲活动，让学生感受传统文化魅力的同时，让学生积累写作素材，激发学生的阅读兴趣。

教学目标：

1、学生通过搜集、整理材料，了解和认识演讲，对演讲产生一定的兴趣，并积极参与活动中。

2、教师通过多种评价方式激发学生的参与兴趣，在活动中提高学生的口语表达能力、思维能力、团队合作能力。

3、通过演讲活动，让学生感受传统文化魅力的同时，让学生积累写作素材，激发学生的阅读兴趣。

教学重难点：

1、教师通过多种评价方式激发学生的参与兴趣，在活动中提高学生的口语表达能力、思维能力、团队合作能力。

2、通过演讲活动，让学生感受传统文化魅力的同时，让学生积累写作素材，激发学生的阅读兴趣。

教学准备：多媒体课件、学习单

教学课时：一课时

1

2

教学过程：

一、创设情境，引入新课

过渡语：在我们的文化长河里，古诗散发着独特的魅力，今天老师为大家带来几首古诗，读完后我们来看看，你能发现什么？课件出示古诗。指名读、齐读古诗。

过渡语：你们看，从古诗中我们感受到神话传说的魅力，从神话传说中又感受到了优秀文化的魅力，老师希望你们平时多阅读，让经典永流传。

神话、传说故事是民族文化的瑰宝，它们恰似晨曦中的一颗启明星，装点着你们五彩缤纷的童年。今天这节口语交际课让我们以“我喜爱的神话、传说故事”为话题，开展一次演讲活动吧。

板书：我喜爱的神话、传说故事。齐读课题。

二、明确要求，小组合作

1、同学们，你们为这次演讲活动做了哪些准备呢？拿出你们的课前学习单。

教师小结：看来你们为这次活动，做了充足的准备，不仅形式多样，内容丰富，还要在搜集资料过程中进行归类，作为自己的资料库，用到自己的作文中。

2、明确要求、小组合作

那么书中又对我们提出哪些建议或者要求呢？翻开书23页，默读活动建议、活动评价，提炼出活动关键词！（喜爱）（将词语“喜爱”贴在黑板上）演讲者：演讲前：搜集材料

、明确主题、拟定提纲 演讲时：语言生动、真情2

3

实感、表达方法 演讲后：认真倾听

反思总结 倾听者：提出质疑、适当补充、做出评价 评价者：抓住中心 表明见解 表达适当

过渡语：你们找准了活动关键词，那让我们再用思维导图来总结一下，课件出示思维导图。老师相信，通过你们的课前资料和书中的活动方法，这节课你们一定会碰撞出思想的火花、进步的火花、阅读的火花！

接下来，就让我们以小组合作，先在小组内进行演讲，然后选出本组的演讲者。

三、活动展示,交流评价

1、选出评委，提出本次活动的要求

选出六位评委。

提出要求：认真、耐心倾听、尊重他人，及时把评价的要点记录在学习单上，方便交流。

出示课件。教师担任主持人：各位同学，大家下午好。神话、传说故事以离奇的情节、大胆的想象，吸引了越来越多的人去阅读，指引人们去探寻优秀文化的独特魅力，下面，六二班“我喜爱的神话、传说故事”主题演讲比赛正式开始，下面有请第一组演讲者上台演讲。

每组演讲完，先让学生整理发言材料，组织语言，然后进行评价。多角度评价（学生评价、教师评价、演讲者评价）其他学生认真倾听！ 四、颁发奖励、活动总结

3

4

过渡语：感谢四组代表的精彩演讲，那么哪一组会获得哪一奖项呢？请大家休息片刻，由我们的六位评委合计，商量决出最佳演讲者！

1、颁发奖励

学生评委上台说出评价，颁布获奖小组！

倾听者、演讲者同样获得奖励。

2、活动总结

在这节口语交际里学生收获到什么，总结到什么呢？写到学习单上。

拍照上传学生的学习单，教师做简单的总结，这已为写作提供了丰富的素材。

3、活动延伸

播放背景音乐。

过渡语：孩子们，这节口语交际课，你们不仅了解了演讲的方法，积累了写作的素材。我们还一起走进了奇妙的神话世界，又一次领略到了古代神话、传说的魅力；悠久的历史、璀璨的文明，仿佛星空中那耀眼的星辰等待着你们去探索，等待着你们去继承。

课件出示：读书应该有三种境界：耐得住清冷和寂寞、衣带渐宽终不悔、众里寻他千百度。

总结语：古有颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，今有周恩来“为中华之崛起而读书”。老师希望你们4

5

以今天的活动为契机，让自己爱上阅读，让阅读开启你们的智慧之门，让阅读带你们领略优秀文化的独特魅力！在悦耳的音乐声中我们下课。

附板书设计

口语交际

我

喜爱

的神话、传说故事

演讲者

倾听者

评价者

5