天山之夏教学设计实例是什么类型的资料？

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天山之夏教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：天山之夏教学设计实例

正文

课

题

总

课

时

73 天山之夏（一）

分课时

执行时间

电教课

1、会写本课的10个生字，理解、积累本课的新词。

教学目标

2、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重难点

学会写本课的10个生字，理解、积累本课的新词。

教学准备

一、情境导入

同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无比，引人入胜。

北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。著名作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广阔，景物丰美。今天就让我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧！

板书课题：天山之夏

二、初读课文，整体感知

让我们带着对天山的向往，读课文，看看天山之夏会给你留下什么样的印象？

1、学生自由读课文，用笔画出生字、词，借助字、词典解决，争取读得正确、通顺。

2、教师检查初读情况。

（1）关于生字词。用投影出示生字词，指名领读，齐读。

（2）关于问题

作者描写了天山的“静”美。

教学评析

分课时电子教案

三、再读课文，梳理内容

1、自由读课文，思考课文是按什么顺序来写的？你从哪儿看出来的？

2、交流汇报，明确：

浏览的先后顺序，地点变换

四、学生再读，感悟“静”美

1、学生自由读课文，课文写天山的“静”美，体现在哪些方面？作者具体是怎样来描写？

2、交流汇报，明确：

描写天山的“静”美，有“寂静”、“幽静”、“风平浪静”。作者用移步换景的写法，具体地描写天山的景物，抓住景物的特点来突出天山之夏的“静”美

五、课堂小结

请同学们将本节课学习所得写下来吧！

板书设计

教学反思

课

题

天山之夏（二）

执行时间

分课时电子教案

总

课

时

教学目标

74 分课时

电教课

1、精读课文，感悟理解，升华情感。

2、背诵课文。

教学重难点

精读课文，感悟理解，升华情感。

教学准备

一、复习导入

1、听写生字词

2、文章抓住了天山的什么特点来突出天山之夏的美？

二、精读课文，理解感悟

1、作者用移步换景的写法，抓住天山的“静”美，写出了天山之夏的独具风韵。文章围绕“静”描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

2、学生交流汇报

（1）作者描写了雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。

（2）天山的雪峰是什么样的？

○1“蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下了云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。”

○2天山的雪峰：高、大、白。

（3）天山的溪流如何？

○1“像千百条闪耀的银练。”

○2“这飞泻下来的雪水，在山脚下汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”

○3“坐在马鞍上便可以俯视那阳光透射到的清澈的水底。”

天山的溪流：急、清、活

教学评析

（4）天山的原始森林：密、绿、幽。

（5）天山的野花：多、高、艳。

(6)天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静

3、感情朗读，背诵课文

（1）指导学生感情朗读。

（2）学生选择自己喜爱的句段感情朗读。

（3）同桌相互背诵

（4）全班示范背诵。

三、课堂小结

作者运用丰富的想象，贴切的比喻和恰当的形容描绘出了天山之夏的独特风光，文章洋溢着作者的赞美之情。作者清晰的写作顺序抓住事物特点写作的方法值得我们学习。希望同学们好好总结。

板书设计

教学反思

资料摘要

天山之夏教学设计实例