袁隆平访谈录教学内容概述

科目

课题

语文

年级

五

主 备

人

1

夏素琴

17 袁隆平访谈录

课时安排

总课时

审核日期

编写日期

1.学会7个生字，能正确读写词语. 教学目标

2.感知袁隆平探索的艰辛，感受袁隆平的科学探索精神。

3.学会采访，试着进行采访。

4.体会运用列数字的说明方法的好处，并试着用此方法写作。

教学重点与难

点

教学准备

重点：感受袁隆平的科学探索精神和卓越的贡献。

难点：体会运用列数字的说明方法的好处，并试着用此方法写作。

PPT课件

教

学

设

计

第一课时

一、导入：

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

二、学生初读课文，自主学习。

1.自由读文。读通读顺。

2.给生字注音并组词。

僻（

）

（

）峻（

）

（

）

域（

）

（

）摄（

）

（

）

泯（

）

（

）挫（

）

（

）

3.根据意思写出相应的词语。

指一直向前，无所畏惧。

（

）

原来寄予的希望完全落空，

（

）

年纪虽然大，个性却像小孩子一样。

（

）

2.用自己喜欢的方式边读边思考：

批注

A、从题材上看，本文有什么特点？

B、主持人主要从哪些方面对袁隆平进行了采访？

C、我们通过阅读作者的采访，有些什么样的感悟？

三.分组交流，合作探究。

1.分组交流

A.用自己喜欢的方式识记生字，并与同学交流识记生字的方法。

B.圈出你认为需要积累的词语。

四、疑难点拨：

1、文章是访谈录，记录了采访的过程。是以主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。

2、思考：主持人主要从哪些方面对袁隆平进行了采访？

3、合作探究，展示交流：

主持人从5各方面进行的采访：

（1）“是什么促使你从事这项研究？”--科学研究的动机。

（2）“您的探索之路，一定充满艰辛吧？”--科学家的探索历程。

（3）“你觉得，这个电视剧里的袁隆平是您吗？”--科学家的真实

（4）“除了能吃苦外，搞科学研究还有什么是最重要的？”--科学研究的特色

（5）“您能说说自己取得成功的经验吗？”--总结科研经验

4、感知科学探索的艰辛，感悟科学家的创新精神和一往无前的壮志。

五、盘点收获

1.归纳总结“访谈录”的特点：

“访谈录”是电视和广播节目中常见的一种方式，它通过记者有目的的提问，获得有针对性的回答，是有很强的纪实感的一种新闻报道的文体。

2.从袁隆平身上我们学习到什么？

六、拓展延伸

1.小结采访的形式和方法

2.选择正确的读音。

挫（cuò

zuò）穗（huì

suì）摄（shè

nie）峻（jìn jùn）

3.写出下列词语的近、反义词。

近义词：艰辛——（

）

偏僻——（

）

反义词：失败——（

）

创新——（

）

4.根据对母亲的了解，对母亲进行采访。请拟写采访问题。

1._____________________________________________

2._____________________________________________ 3._____________________________________________ 5.将下列句子变换说法，时期意思保持不变。

1.我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？

2.难道不是您推出了一代又一代的杂交水稻？

板书设计：

17* 袁隆平访谈录

热爱祖国 热爱人民——科学研究的动机

不怕困难 不怕失败——科学家的探索历程

乐观开朗 童心不泯——科学家真实

敢于创新 攀登高峰——科学研究的特色

一往无前 老骥伏枥——总结科研经验

教学反思

执教人：

教学时间：