4.认识24时记时法教学评价实录

24时记时法

教学目标

1.

使学生通过具体的生活情景，认识24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时间，能正确进行普通记时法与24时记时法的相互转换。

2.

使学生通过自主探究，合作交流，经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳的能力，增强探究意识。

3.

使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

教学重难点

重点：理解24时记时法，会用24时记时法表示时刻

难点：理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确进行转换。

教学过程

一、导入

1、提问问题：“同学们你们平时看电视吗？你们都喜欢看什么节目呢？”

激发兴趣，学生畅所发言。

教师播放新闻联播的片头音乐，请同学们猜一猜是什么节目，它是什么时间播放的？

学生回答可能会有两种说法，教师随机板书：晚上7：00，

19：00 2、19：00 这是一种什么记时法？它跟我们说的晚上7点有什么关系呢？今天我们来研究记时法（板书：记时法）

二、自主探究

1、出示多媒体cctv少儿节目预告表

提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告，你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，找生说一下。

教师圈出五个电视节目预报的时刻，让学生在本子上把对应的时刻写下来

7：00 12：00 16：00 18：00 22：00 上午7：00 中午12：00 下午4：00 晚上6：00 晚上10：00 2、比一比

师：这两种记时法有什么不同？你更喜欢那一个？

12时记时法

有凌晨、早晨、上午、下午、晚上等汉字描述

小时的数值是0-12 小时的数值是0-24 24时记时法

没有相应的汉字进行描述

指名汇报小组研究的结果。教师相机引导学生理解两种记时法的联系与区别。

呈现出连线题，学生进行连线来区分两种计时法。

多媒体课件展示银行、邮电等行业中24时记时法的普遍应用。凸显了24时记时法的方便、简洁的特点。

今天我们就来认识一下24时记时法（板书24时记时法）

三、探究原理

1、出示0点时刻的钟面

提问：第一个钟面上的时刻是几时？这个时刻跟昨天有什么关系？它在白天还是黑夜？这时时针和分针在什么位置？这个时刻意味着什么？

小组交流，合作解决这个问题。

课件演示：钟面从0点到12点，12点到24点时针和分针的变化过程，并完成表格的填写。

2、展示两个时间段的表格，0点-12点以及12点-24点。学生观察时钟走的这两圈，12时记时法与24时记时法在数值上有什么关系？小组内可以进行讨论交流。

第一圈，从深夜12时到中午12时，共12个小时。24时记时法与12时记时法的数值相同；第二圈，从中午12点到深夜12时，共12个小时。24时记时法与12时记时法数值相差12. 出示填空题，找生填入并定义24时记时法。小结：24时记时法从深夜12时到中午12时，时针指几就是几；中午12时之后到深夜12时，时针所走过的数值要加上第一圈走过的12时。

3、相互转换

（1）教师出示五幅画面，您能说说这三个时刻吗？用24时记时法表示，教师板书。

8时、12时、15时、10时、17时

（2）出示公路上禁止汽车通行的标志7：30-20：30 找学生描述一下标志的含义，用普通记时法说一说，具体的禁止通行时间。

四、应用

1、用24时记时法表示下面的时刻

下午6时（ ）

晚上12时（ ）

上午8时（ ）

凌晨5时（ ）

2、用普通记时法表示下面时刻

6时（ ）

12时（ ）

16时（ ）

20时30分（ ）

五、课外拓展

在古代人们是怎么样来记时的呢？

原始人类用日夜表示时间，后来人们立杆侧影来表示时间，勤劳智慧的中国人又发明了日晷。教育学生要珍惜时间，合理分配时间，做一些有意义的事情，实现自己的人生价值。

六、课堂作业

1、时间互换

凌晨2时（ ）； 16时25分（ ）；

上午9点20（ ）； 13时45分（ ）；

晚上6时30分（ ）； 深夜12时（ ）

。

2.一列火车上午9时从徐州出发

，晚上6点到达广州，用24时计时法表示是从（ ）时到（ ）时（

）分。