掩耳盗铃优质课教案推荐

《中国古代寓言的奥秘》教学设计

段琼劼

教学目标：

1、了解我国古代寓言的历史背景以及《掩耳盗铃》的历史出处；

2、概括《掩耳盗铃》故事内容，通过表演和联系实际两种方法理解寓意；

3、在中外寓言的比较中感受中国古代寓言的魅力。

教学重难点：

1、了解寓言这种文学体裁，进而了解中国古代寓言出现的历史背景；

2、

通过《掩耳盗铃》的学习、中外寓言比较，找出中国古代寓言的显著特点。

课时安排：一课时

教学过程：

一、温习微课，导入新课

1、同学们，我们从小都是听着爸爸妈妈的床前故事进入梦乡的，那些经典的寓言故事总是能引起我们的思考，有外国的《伊索寓言》如《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》，也有我国古代的寓言故事，有时我们会容易记混淆。在课前同学们听了我制作的微课，想必对中国古代的寓言来历有了一定的了解。那么同学们现在是否能准确的说出你知道的中国的寓言呢？

（叶公好龙、画蛇添足、对牛弹琴、揠苗助长……）

2、可见，中国的寓言故事都来自于历史。我们再来温习一下课

前的微课。同学们对我的微课做出了反馈，谈了自己的感想和收获，并上传到班级空间中，我评选出作业完成最认真的同学的作品，我们共同来交流！（播放微课，查看预习反馈，适时点评）

二、初读课文，概括《掩耳盗铃》内容大意

1、今天，我们共同来学习《掩耳盗铃》，一起去探寻中国古代寓言的奥秘吧！首先，看到题目，谁来谈谈你的理解？（学生可配上相应动作）（白板上板书课题）

（遮盖住自己的耳朵，偷铃铛。“掩”是遮盖，“盗”是偷。）

2、课文中哪句话写出了题目的意思？同学们快速浏览课文，将你找到的答案画出来！

（“他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。”）

3、接下来请同学们根据自己喜欢的方式自由读课文，并概括出这则寓言故事的主要内容？

（主要讲一个人掩住自己的耳朵去偷别人家的铃铛，结果被发现的故事。）

三、表演故事，感悟寓意

1、过渡语：同学们，内容我们都了解到了，《掩耳盗铃》中隐藏着一个大道理，等待我们去发现。我们小组合作表演这则寓言。

2、小组分配角色合作表演，随机抽选一个小组上台展示，同学们观看并感悟寓意。

3、小组汇报。

谁来先夸夸同学们的表演，再谈谈你的感受（例如：故事中的人

物很可笑、觉得他好蠢，太自欺欺人了……）

（评价语：赞美别人是一种可贵的品质，对同学的评价是对对方劳动成果的认可和肯定，我们在笑声中实际上已经若有所思，所悟，所想。）

4、大家都对故事中的主人公发表了自己的看法，有没有觉得故事的情节有不可思议的地方？他如何做到既用手捂住耳朵，又能腾出手去偷铃铛？可是，为什么这些异于常理的情节在寓言中却显得很自然呢？

（寓言中常用的手法：大胆的想象，夸张）

5、过渡语：接下来，我们坐在自己的座位上带上自己的神情动作去一起演绎这则寓言故事，读出主人公的荒谬和可笑！（齐颂表演）

学生齐颂表演后，领悟寓言中隐藏的大道理。（指名谈论领悟的寓意）

（寓意：把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人就会听不见，比喻自欺欺人。）

四、联系实际，再悟寓意

在现实生活中我们有没有做过一些自欺欺人的事呢？谈谈你的想法？

（学生可结合自身谈体会或讲述自己见到的类似“掩耳盗铃”的现象谈感受，加深对寓意的理解。）

（评价语：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明、自欺欺人的结果是自己害自己。）

五、中外比较，探索奥秘

同学们，《掩耳盗铃》的寓意同学们掌握了，那中国寓言的奥秘究竟在哪里？在课的一开始，我们就谈论到外国的《伊索寓言》，老师也来给大家简单介绍一下《伊索寓言》（出示课件），我们来做个比较！快速阅读这则伊索寓言中的故事，静静的思考，大胆地猜想，中外寓言的异同？（出示课件：《狐狸和葡萄》《掩耳盗铃》对比阅读）

1、

小组合作，探讨异同

同：篇幅短小、语言精练、寓意深刻、带有讽刺劝解作用。

异：（1）中国寓言创作手法上多用夸张，寓意往往蕴含于字里行间，含蓄委婉；

（2）外国《伊索寓言》多用拟人手法，往往在篇末揭示寓意，一语道破。

2、相机出一道选择题巩固所得结论。中国古代寓言的奥秘就在于：寓意往往蕴含于字里行间，含蓄委婉。

六、本课总结，改编寓言

这节课，我们乘坐“掩耳盗铃”号时光机穿梭古今、中外，共同探寻了中国古代寓言的奥秘，我们学习寓意时用了两种方法分别是：1、表演故事，感悟寓意2、联系实际，感悟寓意。学习到此还不够，让我们的想象力飞起来，来改编故事吧！相信你还会对寓意有更深层的理解，上传到班级空间大家共同来交流！