12 种瓜得豆公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

《种瓜得豆》教学设计天津路小学何亚琼一、直接导入上节课我们解决了生字难题，简单了解了课文的内容，现在请同学们回忆一下，是什么上“种瓜得豆”成为可能的？二、探究课文，巩固提升 (一)研读“转基因技术”，了解基因的作用以及什么是转基因技术。 1.认真读课文第2～4自然段。 2.学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 种瓜得豆

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

160

下载次数

更新时间

2018-04-01 16:52:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区天津路小学

12 种瓜得豆公开课参赛课教案

未知

2018-04-01 16:52:00

160

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 种瓜得豆公开课参赛课教案

正文

《种瓜得豆》教学设计

天津路小学何亚琼

一、直接导入

上节课我们解决了生字难题，简单了解了课文的内容，现在请同学们回忆一下，是什么上“种瓜得豆”成为可能的？

二、探究课文，巩固提升

(一)研读“转基因技术”，了解基因的作用以及什么是转基因技术。

1.认真读课文第2～4自然段。

2.学生分小组交流：基因有什么作用？什么是转基因技术？

3.指名读第3自然段，了解基因的作用。

(1)观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

(2)提问：基因有什么作用？学生在课文画出相关的句子。

(3)集体朗读画线部分，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

(基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。) 4.默读第4自然段，画出有关转基因技术的句子。

(1)小组交流，推荐一名小组成员汇报交流结果。

(科学家摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它自身的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。) (2)转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？

(因“水土不服”或不被接受时会失败。) （二）了解转基因技术的应用。

默读课文6—10自然段，思考：科学家研究转基因技术有什么意义？

同桌讨论，指名回答。其他学生补充评价。

(三)领悟说明方法。

1.生齐读基因、基因工程、转基因的科学概念。

师：读过一遍了，现在谁能说说你读懂了什么？（生摇头，小声议论）同学们，在预习课文时，你有这样的感觉吗？（生：没有）是啊，作者到底用了什么写法将如此高深的生物技术写得这般通俗易懂呢？找出运用了这种写法的句子，

并谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。

2.生自读课文，找出相关语句，并做出批注。

3.指名回答。

4．小结：转基因技术曾经对我们来说是那么陌生、那么神秘，但是作者运用打比方与举例子的说明方法向我们做了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术神奇的同时，不得不佩服作者写法之巧妙。

(四)回顾课文，整体把握

回顾全文，想一想：课文是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的，写出本文的阅读提纲。

小组讨论，派一位代表回答。

师相机补充纠正。

（五）课堂小结，布置作业

这是这节课的作业：

1.搜集有关转基因的资料，读一读。

2.自己想象一种转基因的动物或植物，并用图表示出来。

3.设计一张和课文内容有关的手抄报。

同学们，随着科技的发展进步，也许有一天你的想象真的可以成为现实，让我们一起期待吧。

关于本教案的常见问题

Q：12 种瓜得豆公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 种瓜得豆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 种瓜得豆公开课参赛课教案