习题训练教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《巧用完全平方公式》教学设计齐齐哈尔市第二十八中学刘靖宇学习目标：1、掌握完全平方公式的展开形式. 2、运用公式的变形求代数式的值. 3、学会用倒数法、整体代入法解题. 教学过程：采用五步十环节的教学模式第一步：回顾交流第一步：回顾交流环节1：互助解疑完全平方公式：ab2a22abb2练

资料类型：教学教案文档

所属课文：习题训练

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-19 15:20:00

来源学校

学校：齐齐哈尔市第二十八中学校

习题训练教案设计（一等奖）

未知

2019-06-19 15:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习题训练教案设计（一等奖）

正文

《巧用完全平方公式》教学设计

齐齐哈尔市第二十八中学刘靖宇

学习目标：

1、掌握完全平方公式的展开形式. 2、运用公式的变形求代数式的值. 3、学会用倒数法、整体代入法解题. 教学过程：采用五步十环节的教学模式

第一步：回顾交流

环节1：互助解疑

完全平方公式：ab2a22abb2

练一练：

根据完全平方公式填空：

1. 3x59x2___x25

2.已知4x2kxy9y2是一个完全平方式。则k=_____. 3.已知x2-16xk2是一个完全平方式。则k=_____.

第一步：回顾交流

环节2：教师提问

公式变形：a2b2ab2ab

a2b2ab2ab

222试一试：

根据完全平方公式填空：

1.已知ab5

ab4

则a2b2_____. 2.已知：ab5

a2b213

则ab_____.

第二步：合作探究

环节1：师友探究

完全平方公式：

11

xx222

xx已知x14

求下列格式的值：

x2第二步：合作探究

环节2：教师点拨

1已知x4

求下列格式的值：

x1. x2x412.

2xx23. 4

x1引导学生灵活正用和逆用公式，观察所求代数式的特点

学会利用倒数法解题

第三步：分层提高

环节1.师友练习

挑战学友：

1.已知：xy3

xy10

则x2y2_____. 115

则a22_____. aa

此时学友要大声的讲给师友听自己的解题思路。

第三步：分层提高

环节2：教师提升

挑战师傅：

ba已知：ab1

ab2

求的值。

ab2.已知：abab2a2解：

ababab2a

ab2221

126

对公示的变形有一个更深刻的理解

第四步;总结归纳

第四步：总结归纳

环节1：师友归纳

这节课你收获了哪些知识？

你有哪些要注意的问题？

你（你的学友）表现怎样？

友情提示：师傅要指导学友从知识、学法和师友互助方面进行全面的总结。

第四步：总结归纳

环节2:教师提升

22公式：aba2abb

2变形：a2b2ab2ab

a2b2ab2ab

2211公式：

xx222

xx11变形：x22x2

xx11

x2x2

xx2222第五步：反馈提升

第五步：反馈提升

环节1：师友检测

填空：

1.已知：mn3

则m22mnn21_____. 2.已知：ab6

ab7

则a2abb2_____.

第五步：反馈提升

环节2：教师评价

评一评这节课的最佳师友！

布置作业：自主检测题10道

预习作业：分式的化简求值。

关于本教案的常见问题

Q：习题训练教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题训练》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习题训练教案设计（一等奖）