有理数乘除法的混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

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1.5.1有理数的混合运算【学习目标】: 1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；2、会进行有理数的混合运算；3、培养并提高正确迅速的运算能力；【学习重点】：运算顺序的确定和性质符号的处理；【学习难点】：有理数的混合运算；【导学指导】一、知识链接1、在2+3×（－6）这个式子中，存在着种

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-03 11:13:00

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学校：驻马店市汝南县第二小学

有理数乘除法的混合运算优秀教学设计

未知

2019-06-03 11:13:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算优秀教学设计

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1.5.1有理数的混合运算

【学习目标】: 1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；

2、会进行有理数的混合运算；

3、培养并提高正确迅速的运算能力；

【学习重点】：运算顺序的确定和性质符号的处理；

【学习难点】：有理数的混合运算；

【导学指导】

一、知识链接

1、在2+3×（－6）这个式子中，存在着

种运算。

2、以4人一个小组讨论、交流，上面这个式子应该先算

、再算

、最后算

。

二、合作探究

1、由上可以知道，在有理数的混合运算中，运算顺序是：

(1）______________________________________________________；

(2）___________________________________________________________；

(3）____________________________________________________________；

2、P43例题3，请你试练

3、师生共同探讨P43例题4

【课堂练习】

P44练习

计算：

（1）、（—1）10×2+（—2）3÷4；

（2）、（—5）3—3×()；

（3）、

212411135()；

532114

（4）、（—10）4+［（—4）2—（3+32）×2］；

【课堂小结】：

有理数的混合运算的运算顺序

【拓展训练】

1、计算

（1）3[225]

39

42（2）23

93

332211×23÷3(3)3÷(（3）2)

3（4）(0.25)×430

2、观察下面行数：

①

-3，9，-27，81，-243，729，…

② 0，12，-24，84，-240，732，…

③ -1，3，-9，27，-81，243，…

（1）第①行数有什么规律？

（2）第②行数与第①行数有什么关系？

（3）第③行数与第①行数有什么关系？

（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和

3、x、y为有理数，且x12(y3)20，求x23xy2y2的值；

11，第二次剪去剩下的，如此剪下去，22第六次后剩下的绳子还有1厘米长吗？为什么？

4、一根1米长的绳子，第一次剪去

【总结反思】：

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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