分式的混合运算优质课教案设计｜教案在线预览

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《分式的混合运算》教学设计课题设计人分式的混合运算罗艳芬执教人罗艳芬课型授课日期新授课课时1 审核人课程分析本节课在讲解分式的混合运算的过程中，充分利用学生已学的通分、约分再进一步计算，引导学生得出分式混合运算的顺序，并加以灵活运用。1．理解分式混合运算的顺序．教学目标2．灵活运用分式混合

资料类型：教学教案文档

所属课文：分式的混合运算

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2019-12-18 12:50:50

来源学校

学校：罗甸县第二中学

分式的混合运算优质课教案设计

未知

2019-12-18 12:50:50

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关键词：分式的混合运算优质课教案设计

正文

《分式的混合运算》教学设计

课题

设计人

分式的混合运算

罗艳芬

执教人

罗艳芬

课型

授课日期

新授课

课时

审核人

课程分析

本节课在讲解分式的混合运算的过程中，充分利用学生已学的通分、约分再进一步计算，引导学生得出分式混合运算的顺序，并加以灵活运用。

1．理解分式混合运算的顺序．

教学目标

2．灵活运用分式混合运算的顺序进行计算．

重点

难点

分式混合运算的顺序

会运用分式混合运算的顺序进行计算

教学方式

自主探究，合作交流

教学过程

教学

环节

教学内容

计划用时

教师活动

教师提问

学生活动

学生回忆

设计意图

使学生加深加减乘除四则混一、

知识回顾：在小学里学过四则学

混合运算，它的运算顺序是什前

么？

准

备

1分

合运算

自主探究一

例1

计算：

教师讲解

2学生一边听讲一边总结

新课导入，使学生知道分式的混合运算顺序及注意事项。

1x3x2x12.2

x1x1x4x3

自主探究二

例2

计算：

15分钟

师生共同总结出分式的混合运算顺序

提醒学生注意事项

二、

课

堂

探

究

(ab21ab).

babb4

总结规律：

分式的混合运算顺序：先乘方，再乘除，最后加减，有括号先算括号；同级运算，从左到右依次进行。

分式混合运算注意事项：

（1）将各分式的分子、分母分解因式后，再进行计算；

（2）注意处理好每一步运算中遇到的符号；

（3）计算结果要化为最简分式．

计算：

教师走动观察

2学生合作交流、探讨，学生上台讲解

通过巩固练习，加深学习内容的理解和掌握。

三、

巩

固

练

2.计算：

习

x12x211.()()

xx1x1x1

（x2yx2y

）.22y2xyx20分钟

分式的混合运算顺序：先乘方，再乘除，最后加减，有括号先算括号；同级运算，从左到右依次进行。

四、

课

分式混合运算注意事项：

堂

（1）将各分式的分子、分母分解因式后，再进行计算；

小

（2）注意处理好每一步运算结

中遇到的符号；

（3）计算结果要化为最简分式．

先化简，再求值：

五、

提升优生的思拓

展

延

伸

xx1(1)，22x2x1x1

7分钟

维空间。

其中x31

教

学

反

思

本节课运用分解因式、约分、通分等知识来组成分式的混合运算，学生在课堂中表现得非常好，在自己做题时错处百出，究其根源，均属于运算能力问题。

根据学生出现的问题，我总结如下：1.通分后相减未注意符号；2.学生在约分时不彻底；3.有部分学生风式混合运算顺序未掌握。所以我还需要监督学生多加练习。

在今后的教学过程中我要不断学习新的教育理论，充实自己头脑；要经常和新、老教师交流，学习各种不同的教学方法；也要多鼓励学生，让学生能够大胆发挥想象力。

关于本教案的常见问题

Q：分式的混合运算优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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