分式的混合运算教学设计第一课时｜教案在线预览

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长沙县百熙实验学校(初中部) 数学备课组集体备课教案总课题分式课题总序课时课时 1 课型新授课授课时间第 14 周分式的混合运算教知识与技能明确分式混合运算的顺序学过程与方法熟练地进行分式的混合运算.目标情感态度渗透类比转化的数学思想方法．教重学重难难点教法学法教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：分式的混合运算

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2019-06-25 17:49:00

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学校：长沙县百熙实验学校初中部

分式的混合运算教学设计第一课时

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2019-06-25 17:49:00

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关键词：分式的混合运算教学设计第一课时

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长沙县百熙实验学校(初中部) 数学备

课

组

集

体

备

课

教

案

总课题

分式

课题

总序课时

课时

1 课型

新授课

授课时间

第 14 周

分式的混合运算

教

知识与技能

明确分式混合运算的顺序

学

过程与方法

熟练地进行分式的混合运算.

目

标

情感态度

渗透类比转化的数学思想方法．

教重学重难难点

教法学法

教学准备

点

熟练地进行分式的混合运算.

点

熟练地进行分式的混合运算.

讲授法

PPT 教学过程

教学环节及

师生活动

时间

预设

一、复习引入

个案补充

回顾分式的运算法则

二、新知讲解

请先思考这道题包含的运算，确定运算顺序，再独立完成.

老师总结分式的运算顺序与整式的运算顺序相同

归纳：先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号里面的. 注：计算结果要化为最简分式或整式

例1.

计算

（1）（m252m4);2m3m

x1x2x4（2）22.x2xx4x4x

注：当式子中出现整式时，把整式看成整体，并把分母看做“1”

[分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. 老师板书（1）规范格式

学生上台板书

当堂练习：

4、小结谈谈你的收获

作业设计

15．2．2分式的加减（二）

1、分式混合运算的顺序例：

板书设计

2、分式的混合运算练习：

优点

教学不足

反思

改进

措施

关于本教案的常见问题

Q：分式的混合运算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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