2 美丽的南沙群岛优秀教学设计说课稿

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计一、教学目标

1.能有感情地朗读课文并背诵2-3自然段。

2.能感受南沙群岛的美丽与富饶,激发热爱祖国的思想感情。

3.初步感悟“总分”结构的写法,能练习仿写。

二、教学重难点

1.品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。

2.初步感悟“总分”结构的写法,并练习仿写。

三、教学过程

(一)复习导入

上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?(板书:地理位置)这节课我们继续走进南沙群岛,请同学们放慢脚步,细细欣赏那迷人的海岛。(板书课题)

(二)民主导学

任务一:细读课文,感受南沙群岛的富饶与美丽

自由朗读2—3自然段,边读边勾画描写南沙群岛的语句,说说你从中体会到什么,小组内交流并有感情地练读。

自主学习:勾画相关语句并讨论、练读。

展示交流:1.我们先请一个小组交流第二自然段。

(1)学生交流第2自然段:“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。”从“难以计数”、“用之不竭”、“极为丰富”体会到南沙群岛的资源很丰富。(板书:资源丰富)

展示图片

(2)请你通过朗读告诉我们南沙群岛是一座宝库。(小组竞赛)

(3)小结:通过你的朗读可以看出她真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

过渡:同学们顺利地打开了南沙群岛的宝库,现在一起去欣赏她那美丽的景色吧。请一个小组交流第三自然段。

2.我体会到南沙群岛景色迷人。(板书:景色迷人)

(1)“天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。”这是一句比喻句,作者把天比作——蓝玉,把海比作——翡翠,非常美。

(2)是啊,真美,远远望去水天相连,蓝玉和翡翠都合璧了,天美水也美,让我们美美地读出来。(评价:你的朗读让我们感受到了南沙大海的壮美。谁想向他挑战,也读这句话,我仿佛真的看到了海天合璧的壮观美景。)

(3)“俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。”可以看出海洋动物也很多。能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗?(评价:听了你的朗读,真的令人心旷神怡。你读得真好,我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。哪些同学也喜欢这些海洋动物,我们一起来读一读)

(4)“碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。”(播放图片)喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

过渡:老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了,让我们配乐朗读,把这迷人的世界,美丽的画面永远留在脑海中吧。大家朗读得这么美,一定是被南沙群岛吸引

了。现在请大家合上书,背诵第三自然段。南沙群岛的确美若仙境,让人心旷神怡啊。

过渡:在刚才的学习交流中,我们了解了南沙群岛不仅资源丰富而且景色迷人,作者为什么能将这两个方面叙述得很有条理呢?看看文段的写法上有没有小秘密?

任务二:再读课文,找出中心句

再次阅读2—3自然段,思考这两段分别是围绕哪句话写的。学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“下课了,操场上真热闹”为中心句写几句话。

自主学习:交流并仿写。

展示交流:小组交流成果。

(三)检测导结

1.连线

辽阔的群岛

晶莹的湖水

迷人的珍珠

清澈的大海

2.填空

通过这节课的学习,我了解到南沙群岛不仅是_________,而且也是________。作者在第2、3自然段运用________的写法,这样使得文章很有条理。

四、板书设计

美丽的南沙群岛

地理位置

资源丰富

景色迷人