16 跟踪台风的卫星ppt配套的教案及板书设计

《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

学习重点、难点:分角色朗读,了解第三代气象卫星的主要作用。学习准备:教学课件

学习过程:

一、“狂”引入文

1.出示填空题,谁能用同一个字来组这三个词语

怒

暴

疯

2.指名回答,师点击横线上显示“狂”字,指名读,齐读。

3.这三个词语都可以和风搭配,显示“的风”,

狂怒

狂暴

疯狂

4.“狂怒的风、狂暴的风、疯狂的风”就是——台风。

二、读中悟“狂”

过渡:你还能在文章中找到相似的词语吗?

学生交流:暴跳如雷、猛扑、怒吼……

把含有这些词语的句子划出来,读一读,并在旁边作出批注。

1.学生自由读课文,找描写台风的句子,划一划,写一写。

2.交流:

3.重点感悟含有这三个词语的句子。

A、出示含“狂怒”的句子

“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

(1)指名读这句话,

(2)出示词语“狂怒”指导用很生气的语气读这个词语。

(3)范读这句话,指导有感情地朗读这句话,

(4)拓展思维。

问:台风厉害吗?生:厉害。

问:从哪里看出台风厉害?指名读

引读:鱼儿见我——,船儿见我——,树儿见我——。

那鸟儿见我怎样?人们呢?还有什么呢?

出示填空题,指导学生按句式进行语言表达。

“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。鸟儿见我,人们见我,见我。嘿嘿……”“嘿嘿……”这后面你还想说什么呢?

(5)男同学再读这句话。

B、出示含有“狂暴”的句子。

“台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。”

(1)引读。

(2)指名读。从他的朗读中,你感到台风怎样?(台风狂暴)

(3)那些词体现了台风的狂暴?(跳,猛扑)

做一做:跳起来猛扑

加上动作读一读,小组读,齐读。

C、出示含有“疯狂”的句子

台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)指名读句子。

(2)读好词语“暴跳如雷”。

(3)理解“疯狂的巨兽”,结合学生爱看的动画片中的巨兽,描述巨兽疯狂的样子。

指名上前面带上表情,做动作。

(4)课件示台风的图片,听台风的声音,体会台风的疯狂。

(5)看录象,感受台风的疯狂。

(6)亲眼看到了台风后,再读这句话,读出台风的气势汹汹、暴跳如雷。可以加上动作。

三、“演”知跟踪

过渡:台风可怕吗?(可怕)可是天空中有颗小星星却一点儿也不怕他,还不停地朝他眨着眼睛,他是谁呀?他是一颗卫星,一颗跟踪台风的卫星,他就是第三代气象卫星。)

1.课件示气象卫星图片,简介气象卫星。

2.这是个能跟踪台风的卫星,他是怎么跟踪台风的呢?默读课文,找出课文中带有“跟踪”这个词的句子,用——画出来。

3.交流:把你找到的句子读给大家听。

4.出示三个带有“跟踪”的句子,请大家用心地读一读这三个句子,看卫星是怎样跟踪台风的。

A、“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

B、他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

C、气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着…… 5.问:卫星是怎样跟踪台风的?(时刻跟踪、紧紧地跟踪)什么是时刻跟踪、紧紧地跟踪呢?

你们来当小卫星,老师来当台风,你会跟踪吗?我们演一演。

台风要甩掉你了,我要飞越高山,小卫星你怎么做?我要钻入海底——,(生:我跟踪你)我要扑进城市——(生:我跟踪你)。我白天出来-——(生:我跟踪你),我晚上出来——(生:我跟踪你)……你们这就是时刻跟踪着台风,紧紧地跟踪着台风。

真是了不起的小卫星!台风想甩也甩不掉你,想躲也躲不了。

四、角色体验

1.我们来试试角色体验。

出示对话,练习朗读,注意语气的不同。

2.学生同桌练习朗读。

3.谁愿意读?指名朗读。

4.推荐班级中朗读最好的男女同学各一名,分角色朗读三组对话。

5.全体男同学读台风的话,读出台风越来越暴躁,越来越没有办法;

全体女同学读气象卫星的话,读出气象卫星毫无惧色,自信坚定。

五、“笑”中升华

1.小卫星对工作多负责呀!正是因为有了这个忠于职守的小卫星,所以,在台风到来时,人们一点也不惊慌,人们在——谈笑风生。 2.什么是谈笑风生?一般情况下,人们会在什么时候谈笑风生?你能举个例子说说吗?(生答)

3.请你用“谈笑风生”写话。

4.是啊,在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生,而如今,在台风疯狂地扑向城市的时候,人们却能谈笑风生,为什么?(都是气象卫星的功劳。)

七、“看”中延伸

1.此时,你想对气象卫星说什么?

2.气象卫星是谁发明创造的?(人类、科学家)

3.还是人类的智慧大!其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,科学家们研制的人造卫星还有很多,它们巡天遨游,忠实地为人类服务着。课件出示各种卫星图片及名称。

4.同学们,你还想了解哪种人造卫星?选择你最感兴趣的一种研

究研究。

板书设计:

跟踪台风的卫星狂怒自信狂暴坚定疯狂威力无比科技的力量!!!