习作2教学设计一等奖

苏教版三年级下册《习作2》教学设计

一、教材简析

这是一次图文结合的习作训练。教材内容包括两个方面:第一部分点明了本次习作的内容和要求,给别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好后写一篇习作。第二部分《我的朋友武建设》的图与文。小作者抓住好友特点,寥寥几笔,勾画出人物特点;例文语言简练,从多方面刻画人物特点,详略得当,图文一致,突出了人物特点。为学生本次习作提供了一个范例。本次习作将画画与写作有机结合,增加了习作的趣味性。。

二、学情分析

经过上册《我的自画像》习作训练,多数学生对抓住哪些方面来表现人物特点,已经有了初步的认识,学生对自己一般比较了解,但对别人的描写需要更留心的观察,才能真正做到抓住人物特点,这就增加了习作的难度。所以在习作前要引导学生进行细致观察,这样才能达成本次习作的教学目的

三.教学目标

1、观察例画,学习例文。揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。

2、仿例为同学、老师、家长或想象中的人画像,并学习例文的写法来写一篇作文。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

四.教学重点、难点

重点:仿例画像,学例写文。

难点:抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。

五、教学准备

提前一周给学生布置:

(1)收集描写人物长相、身材、神态、性格等方面的词句,抄写在预习本上。

(2)让学生留心观察身边的人(包括外貌、爱好等)。

(3)画一张你熟悉的人的画像,尽可能画出她(他)的特点。

【教学过程】

一、作前指导

1、谜语导入(1)老师给大家带来一位非常熟悉的我们班上的人物,看大家能不能根据描述的内容,猜猜她是谁?(2)教师描述人物,同时出现描述的文字:她长得

有点胖。一头乌黑的长发,圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝,一双水汪汪的大眼睛,不时滴溜溜地转动着,显示出一股机灵而淘气的劲儿,她经常是早早就来到学校督促同学打扫卫生、检查作业或者帮老师布置作业,是老师的小助手。(3)他是谁?你怎么猜出来的?学生讨论后教师小结:小朋友们真会思考!一下就抓住人物的外貌、学习上的特点,很快就猜出她就是我们的班长——陈鑫。(设计简析:猜谜,是儿童喜闻乐见的形式,而谜底的对象陈鑫特点非常鲜明,学生很容易猜中。这一环节的设计,既激发了学生浓厚的兴趣,又帮助学生初步领悟写法——抓住人物的特点,融趣味方法为一体。)

2、揭示课题。

3、读习作要求。(板书:写人外貌性格爱好)

4、出示例文,揣摩写法

(1)观察画像。过渡:其实,只要大家留心观察就能发现,我们身边的每个人都有着各自的特点。现在请你仔细观察(出示课文中的画像),这画像上的小朋友有什么特别的地方?能不能从图画中猜出这个小朋友的爱好?学生交流。

(2)学习例文,了解短文内容,揣摩例文写法。过渡:上个学期我们已经学会了怎样给自己画像,怎样向别人介绍自己,那怎样为别人画像,怎样介绍别人呢?我们先来读读例文,看能不能从中受到启发。自由读一读习作《我的好朋友武建设》,看看作者是从哪些方面介绍武建设的?

出示自学要求:

A、例文抓住武建设的哪些方面来写?

B、用“———”画出描写武建设外貌特点的句子。

C、用“﹏﹏”画出描写武建设爱好的句子。

(3)学生汇报自学成果。(根据学生回答相机板书)

(4)小结写法。小作者按一定的顺序介绍武建设的外貌和爱好,写得多通顺、多有趣啊,但是我们在写的时候注意详略得当。

(设计简析:“读”是“写”的前提,“悟”是“写”的基础。在这个过程中,让学生走进文本,充分地阅读例文,在交流对话的过程中,探究写法,总结规律。)

二、迁移仿作。

1、明确习作要求。

下面我们就用刚才学到的方法来说说我们的周围的同学或老师的外貌及爱好特点。

2、指导学生观察人物画像、说人物

(1)观察人物画像,说一说人物的外貌、性格及爱好。

(2)指名汇报、评议。

3、学生习作。

三、作后展示点评习作

1、讲评要点。

(1)符合本次习作要求,语句通顺。(加80分)

(2)有人物外貌、爱好描写。(加10分)

(3)用上好词佳句。(加10分)

(4)书写工整。(加10分)

2、讲评过程。

(1)选择一篇符合本次习作要求、语句通顺、内容具体的较优秀习作交流讲评。

(2)选择一篇符合本次习作要求但内容不具体的习作讲评,提出修改意见。

四、自己修改。

听了刚才的习作,你有什么想法?对自己的习作,是否有新的想法?读读习作,自己修改,也可以同桌互检以后再修改。

五、誊写习作。

六、课堂总结。

板书设计:

习作2

我的

身材头发

眼睛

活泼开朗……

外貌(略写)

性格

写人文静内向

爱好

…….

打篮球

跳舞

跑步画画