习作7主要内容及教案内容

苏教版小学语文三年级下册“习作七”

学写日记

一、教学目标:

1.通过阅读例文,欣赏优秀日记,激发学生写日记的兴趣。

2.读懂习作要求,掌握日记的格式,懂得观察生活,学会选材,了解写日记的好处。

3.根据一天的所见所闻、所做所想,选择一件有意思的事写成日记,并逐步养成写日记的习惯。

二、教学重点、难点:

1.学会观察生活,从中选材。

2.把所写的事写得真实、生动。

三、教学准备:

1.预先发信息告知家长,配合习作,当天一早给孩子制造一个小小的麻烦或者小小的惊喜,增加孩子的情绪体验。

2.制作课件

四、教学过程

(一)、新课导入

1.今天是习作课,今天我们要学习什么呢?出示日记

2.这是一种新的文体,有谁知道?板书:日记

(二)掌握格式

1.你是怎么知道这是日记的呢?

对,日期、星期、天气,这是日记头上的三朵花,也是日记的标准格式。一看到这三朵花,我们就知道这是“日记”。板书口诀:头上戴好三朵花

2.那么这三朵花戴在哪里呢?可以写在第一行居中位置,三朵花不要挤在一起,分开些,我们在方格作文本上,就可以空两格写几月几日。如果内容长,日期顶格写也可以。出示格式。

3.有些同学不怎么会写第三朵花,那就是天气。天气有这么几种:出示图,请同学来读一读。

4.看,还有这种个性写法的天气。

×月×日星期×滴答滴答下雨啦

×月×日星期×太阳公公笑眯眯

×月×日星期×

5.戴了三朵花以后,就戴不了帽子了,所以一般日记没有题目。

(三)学习选材

1.日记写什么时候的事情呢?

日记日日记,也就是要做到,今天的日记不要去写昨天、以前的事。

板书口诀:今日事情今日记。

2. 那么日记写什么呢?

出示:日记,就是记下一天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在某一方面的收获、体会。

3.这句话,有一个词重复了两遍,那就是“自己”。那就是写的事情和自己有关的事情。

①可以是自己周围的,那就是自己看到的、听到的,概括为一个词:所见所闻。

②可以是自己身上发生的,自己收获、体会,那就是:所做所想

4.可是,每天发生的事情那么多,从睁开眼睛,我们都在做事,都能看到事儿。所以,有一位同学就写了这样一篇日记

5月29日星期二多云转晴

今天早晨,妈妈叫我起床,我穿好衣服,来到卫生间刷牙、洗脸。洗好脸,我就去吃早饭。吃完早饭,爸爸送我去上学。一上午,我上了三节课,语文、数学、英语。第三节课下课后,我们排着队来到食堂吃午饭。吃完午饭,我回到教室做了一会儿作业,就午睡了。下午上完三节课,老师布置完家庭作业,我们排着队,就放学回家了。回到家,休息了一会儿,妈妈就叫我吃晚饭。吃好晚饭,我就赶紧写作业。写完作业,我又看了会儿书。妈妈叫我洗澡,洗完澡,我就上床去睡觉了。一天就结束了。

5.喜欢这篇日记吗?为什么?

6.这一篇日记,每天都可以重复,因为都做的是一样的事儿,这样的日记好看吗?这种日记叫流水账。每天的生活看似一样,其实每天都有不同的精彩。

7.那么,日记到底该写些什么呢?请同学们打开语文书,翻到132页,快速浏览文章,你喜欢这篇日记吗?为什么?(捉鱼很好玩,两次都没抓到很有意思)出示:“没想到”“谁知”,两次意料之外,造就了日记的精彩,让作者哭笑

不得,写的很有意思。

8.这位小作者其实也要上课,也要吃饭,他就是抓住了生活的精彩,抓住了有意思的事。我们再来看看我们刚才的生活,其实也会有意料之外的事情,也会有很多有意思的事。

起床、穿衣、刷牙、洗脸、吃早饭、上学、上课、吃午饭、上课、布置家作、放学、吃晚饭、写作业、看书、洗澡、睡觉……

9.这些每天做的事儿也会发生意想不到的、有意思的事。比如,今天起床特别艰难,妈妈叫了我就去烧早饭了,没想到,我又睡着了,好了,一早就忙个人仰马翻了。或者今天起床特别兴奋,为什么呢?你们来说说自己曾经在这些方面的特别的事儿。

随机概括:囧事、乐事、新鲜事、懊恼事儿、后悔事儿

屏显:日常生活的意外事儿

10.除了这些每天做的事儿有精彩的可以写,还可以写些什么呢?昨天,老师给大家看了以前学生的日记,你有没有发现,还可以写些什么?(天气、邻居家的狗、路上的景色、梦)

屏显:寻常生活的精彩镜头

生活中还会有一些特别的日子,比如:生日、放大假、特别的节日,那就有得写了。

屏显:特别日子的特别事儿

11.对呀,生活有多精彩,日记就有多精彩。只要你有一双勤于观察的眼睛,善于发现生活的精彩,选择当天发生的特别的事、有意思的事写下来,那你的日记就是你多彩的生活。

板书秘诀:多彩生活善发现

(四)学习描写

1.日记该怎样来写好呢?

2.请同学们再读读这篇日记,看看,除了抓鱼这件事有意思之外,还有什么吸引你的?

3.交流:

①写出了抓鱼的动作:逼到、舀进、一把抓住。

②写出了鱼的机灵:逃走、一挺身、滑到

抓住这些动词,给我们再现了抓鱼的场面,生动有趣,写得挺有意思。

③出示:我想:这下你可跑不掉啦!

水溅了我一头一脸,弄得我哭笑不得。

这里写出了我的想法和真实的感受。

4.日记要写自己的真情实感,你们知道日记的读者是谁吗?对,现在的你,也可能是将来的你,我们记录的是生活,不能写虚假的东西。

板书口诀:真情实感写生动。

5.出示日记:

12月11日星期四晴

发呆是我的好朋友,它时不时会光顾我一下,结果总给我带来麻烦。

今天,我在楼上写作业,写完作业后不知道干什么了。这时,我的目光落在一只虫子身上,它在一个角落里,我盯着它很久,直到虫子飞走了,我的目光还停留在那,心想:“如果我是那只虫子,我会飞到屋顶上,飞到天空中,飞到......”。当时大门是锁着的,家里就我一个。

突然,一阵急促的敲门声传来,过了老半天,我的心绪还在那只虫子身上。门口紧接着妈妈怒气冲冲的声音:“快开门,你不会又在发呆了吧。”我这才缓过神来:糟糕,我让妈妈在门口“罚站”了。连忙下去开门,呈现在我眼前的是妈妈生气的样子,她皱着眉头,一脸怒容,眼睛狠狠地盯着我,那样子似乎要看穿我的心,看我刚才是不是在发呆。我心里猛地紧了一下,虽然妈妈不打我,但会骂我。见我开门了,妈妈就开启“唐僧”模式,我自然也逃不过妈妈的“口水十八喷”了。

看着妈妈那不断张合的嘴巴,我呆呆地看着,又呆了。

6.这篇日记中,你觉得比较有意思的是什么?

人物的表情、语言的描写得也挺精彩。

(五)学生写作

1.那么,现在我们来聊聊,今天,你有什么特别的事儿写呢?大家来说一说。

说说当时的心情和做法。(有的是牙刷不见了,有的是书包不见了,有的被家长早喊起床了)

2.今天大家都有这么多事儿可以写啊!怎么事儿都凑到一起去了啊?好有意思啊!你们知道为什么吗?

出示QQ群截图。

3.原来,今天早晨你们所有的遭遇,都是老师和家长的阴谋,是我们合计把你们给耍了。现在心情如何?

4.回过头去想想,有没有什么可疑的地方?或者家长有什么可疑的表现?

那这些内容,你可以描写进日记中,为结尾谜底的揭晓铺垫一下。

5.接下来我们要写日记了,写之前我们先来回顾一下日记的要求,读口诀:头上戴好三朵花,今日事情今日记。多彩生活善发现,真情实感写生动。

6.好,同学们开始写吧

教师巡视

7.总结:同学们,这节课就上到这儿,下节课继续把日记写完。老师更希望同学们能把写日记的习惯持续下去,记录自己精彩的生活,记下自己的成长。

板书:

日记

头上戴好三朵花,

所见所闻

有意思

真情实感写生动。所做所想(动作、感受、神态)