分数和小数的互化ppt专用说课稿内容
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正文
分数和小数的互化（教学设计）
沙坪街道第四小学
林艳容
教学内容： 分数和小数的互化
教学目标:
1．使学生掌握分数与小数的互化。
2．能够熟练地把小数和分数互化。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力；培养学生养成自主学习的兴趣。 教学重点: 分数与小数的互化。
教学难点: 能够很熟练地进行分数与小数的互化
教具准备: 课件
教学过程:
一、复习导入，揭示课题。
1、填空：
（1）0.7表示（ ）分之（ ）。
0.09表示（ ）分之（ ）。
0.125表示（ ）分之（ ）。
（2）0.3表示（ ）分之（ ）写作（ ）
2、思考：小红完成作业用了0.2小时，小明完成作业用了1/5 小时，谁用的时间多呢？
二、探究新知。
（一）探究一：小数如何化成分数？
1、出示例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？
2、学生计算后展示两种计算方法：
①3÷10 = 0.3(m) 3÷5 = 0.6(m)
②3÷10 =33 (m) 3÷5=510
333、让学生说说0.3
和，0.6和 有什么关联。 510
由此得出：
0.3=33 0.6=510
4、小组里讨论交流：小数如何化成分数？
5、学生汇报方法。
6、教师讲解：小数表示的就是十分之几
,百分之几,千分之几的数, ……所以可以直接写成分母是10,100,1000, ……的分数
,再化简。
6330.3 = 0.6=
10510
小结学习的收获。
五、课后作业
教材练习十九第3 题、第 5 题。
板书设计:
分数和小数的互化
(一)小数化成分数
小数表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,所以可以直接写成分母是10,100,1000……的分数,再化简。
(二)分数化成小数
用分子除以分母,除不尽时,要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 16:48:00
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作者信息
5ygggwenku_5083
来自：学校：鹤山市沙坪街道第四小学
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