长方体和正方体的体积（通用）优秀教学设计范文｜教案在线预览

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教学内容:第51页的例题6教学目标:知识与技能:使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体积的方法。过程与方法:能根据实际情况,应用排水法求不规则物体的体积。情感态度价值观:培养学生在实践中的应变能力。教学重点:运用具体方法来求不规则物体的体积。教具准备:一个西红柿,一个量杯,一块橡皮泥。教学过程:一、创

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所属课文：长方体和正方体的体积（通用）

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2021-02-08 15:35:20

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学校：洛阳市洛龙区第六小学

长方体和正方体的体积（通用）优秀教学设计范文

未知

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关键词：长方体和正方体的…优秀教学设计范文

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教学内容:第51页的例题6

教学目标:

知识与技能:使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体积的方法。

过程与方法:能根据实际情况,应用排水法求不规则物体的体积。

情感态度价值观:培养学生在实践中的应变能力。

教学重点:

运用具体方法来求不规则物体的体积。

教具准备:

一个西红柿,一个量杯,一块橡皮泥。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:同学们都知道曹冲称象的故事吧。这个故事对你有什么启发?(生答略)

你们的联想真丰富。我们已经会计算一些比较规则的物体(如长方体和正方体)的体积。而生活中经常见到一些不规划形状的物体(如西红柿、土豆、石块等),它们的体积又该怎么计算呢?

生1:我由“乌鸦喝水”想到,可以把量杯里先放些水,然后把西红柿放进水里,根据两次水面的高度,就可以求出西红柿的体积。

生2:也可以先把西红柿放进量杯里,然后再添水至西红柿完全被埋住为止,再取出西红柿,根据两次水面的高度,就可以求出西红柿的体积。

生3:也可以把西红柿捣成泥后,把它榨成汁来求体积。

……

二、探求新知

1、出示教材第51页教学例题6。

(1)出示水果(老师课前准备好一般大小的桔子)

刚才大家说了这么多种方法,你认为哪种方法比较方便,也能准确地计算出结果。

(2)给每一个小组一个量杯,一个水果,一桶水,请大家动手实验,把实验的步骤记录下来,让学生分工合作。

(3)汇报试验过程:请一个组一边汇报过程,一边演示。先往量杯里倒入一定量的水,估计倒入的水要能浸没西红柿。看一下刻度,并记下。接着再把西红柿放入量杯里,要让完全浸没在水中,再看此时的刻度,也要记下刻度。最后把两次刻度相减西红柿的体积。

即350-200=150(ml)=150(cm3)

答:这个西红柿的体积是150cm3。

(4)提问:为什么上升那部分水的体积就是西红柿的体积?

2、完成课文第52页“做一做”的第2题。

(1)观察这两缸的水,什么发生了变化?为什么?

(2)你想怎样求珊瑚石的体积?为什么?

(3)解:8×8×(7-6)

=64(cm3)

答:珊瑚石的体积是64cm3。

三、巩固练习

1、一个棱长是4分米的正方形水箱中装有半箱水,再把一块石头完全浸入水中,水面上升了6㎝,求石头的体积。

2、一个长方体玻璃缸长15分米,宽12分米,原有水的高度是35厘米,放进一个菠萝(完全浸入)后,水面上升了15厘米。求菠萝的体积。

3、完成教材第54页练习九的第7~15题。四、全课总结:

谁能谈谈这节课的收获?(生回答略)

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的体积（通用）优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的体积（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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