轴对称教学设计(教案)

五年级下册《轴对称图形》教学设计

依安县实验小学宋欢欢

教学意图:对称是一种基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不陌生。例如,许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。

省编义务教材四年级下册的第三单元是平面图形的认识,为了让学生的学习有一个完整的知识体系,我就大胆尝试在这里编排一节《轴对称图形》的认识,既可以使学生对所学的平面图形有一个新的认识与界定,又可以渗透数学的生活味。教学目标

1、初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。教学重点

1、认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念。

2、能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。

教学难点

探索某些轴对称图形的对称性。

教学准备

教师:多媒体教学课件等。

学生:白纸、彩纸、剪刀、各种平面图形等学习材料一份。

教学过程

一、创设情境导入

1、播放多媒体课件(欣赏轴对称图形)

二、感知图形,体悟特征

师:既然这些图形对折以后左右两边能完全重合,我们就把这样的图形叫“轴对称图形”(板书:轴对称图形)

2、引导学生认识轴对称图形的对称轴,并通过说一说、指一指、画一画,深入认识对称轴,并再次感受轴对称图形的特征。

3、结合轴对称图形的特征,判断下列图形是否为轴对称图形。

(1)学生根据经验大胆猜想。

(2)结合手中的学具,小组合作,共同验证猜想,并且画出对称轴,你发现可以画几条?

(3)汇报交流,着重引导学生说清判断的依据。

4.想象:根据给出轴对称图形的一半,想象它的另一半,并判断给出的是什么图案。

三、课堂巩固练习

三、动手实践,深化体验

引导学生结合轴对称图形的特点,利用师生共同准备的一些素材,自己想办法创造一个轴对称图形。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你的收获是什么?