鹬蚌相争教学设计(教案)

《鹬蚌相争》教学设计

富平县杜村小学张剑

《鹬蚌相争》是北师大版小学语文义务教育课程标准实验教材第十二册第五单元《寓言二则》中的一则寓言。这则寓言通过鹬和蚌相互争执,谁也不让谁,最后双方都被渔夫捉住这个小故事,说明双方互不相让,只能两败俱伤,让别人得利的道理。

一、设计思路

1、教学目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

(2)通过想象及多种形式的朗读等学习活动,理解重点词语。

(3)领悟课文所蕴含的道理,懂得互不相让只会两败俱伤,让别人得利的道理。

(4)能讲述故事,续写课文。

2、教学重点:借助译文理解重点字词的意思,了解故事内容。

3、教学难点:领悟寓意,懂得互不相让只会两败俱伤,让别人得利的道理。

二、教学准备

六年级学生对文言文已经具备了一定的阅读能力,而且对寓言有很高的兴趣,如此浅显易懂的故事从语言和情节的理解上来说,对他们都不是难事。通过多层次的朗读,指导学生有效地朗读,就能帮助学生领悟寓言故事中蕴含的深刻道理。

三、教学过程

(一)历史故事导入:

1、战国时期,中原大地并立着七个小国:秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中,秦国的国力最强大,其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃,想消灭其他六国,统

一天下。但秦王明白:如果直接与六国为敌,即使自己再强大,也很难如愿以偿,于是,他一直在等待着机会。

有一次,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒,决定攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大喜,认为统一天下的机会来了。然而,有个叫苏代的人听说了这件事后,急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,立刻打消了赵王攻打燕国的念头,也使得秦王失掉了一个统一天下的机会。一个故事,居然制止了一场战争,是什么故事有这么大的力量呢?(鹬蚌相争)

2、这节课我们就来学习《鹬蚌相争》的故事。(板书课题) (二)学习目标。

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述故事。

2、我能运用已掌握的学习文言文的方法,理解重点词语的意思,了解故事内容。

3、我能感悟寓意,懂得文中蕴含的道理,并续写课文。

(三)学习课文。

1、通过预习,同学们了解了这则寓言故事出自《战国策》。谁能简单介绍一下《战国策》?(指名回答后,教师补充介绍。) 2、解题、回顾学习方法。

(1)从题目来看,《鹬蚌相争》讲的是什么?(鹬和蚌相互争执的故事。)

(2)对于这篇课文,你还有哪些疑问?

(3)同学们,回顾一下我们以前学习文言文的时候,用了哪些方法?(读、译、思、悟)

3、读

(1)自读课文,读时做到正确、流利,遇到不认识的字标出来,和同桌交流。

(2)指名学生朗读课文,纠正读音。(强调“鹬”的音、形)

(3)教师配乐范读,学生注意停顿和节奏。

(4)学生配乐练读,读出古文的节奏和韵味。

4、译

(1)自学指导:

①快速读译文,用自己的话说说课文讲了一个什么故事?

②在译文中找出重点字词的意思。

方曝合箝喙谓相舍禽

③同桌互译古文。

(2)指名说说课文讲了一个什么故事,检测重点字词的意思。

(3)指名一组同桌互译古文,然后师生互译古文。

(4)指导有感情地朗读。

为什么而争?怎样争的?争的结果怎样?争的时候,鹬很生气,会用怎样的语气威胁蚌?蚌毫不示弱,又会用怎样的语气相争?

师生、生生分角色朗读。

(5)两人一组加上动作,把鹬蚌相争的过程演一演,指名上台演。

(设计意图:利用扮演的形式强化理解“互不相让”,同时利用同学好动,表现欲强烈的特点,发挥他们的主体作用,使课堂气氛达到高潮。)

5、思

(1)鹬蚌如此相争,导致的后果是什么呢?(得而并禽之)

(2)造成这样的后果的原因是什么?(互不相让、不肯相舍) 6、悟

(1)当渔夫悄悄走向它们时,它们怎样做就不会落得一起被捉的下场?

(2)通过本则寓言的学习,你明白了什么道理?(当双方有利益

冲突时,一定要权衡得失,互相谦让,不要只顾自己的利益,否则,就会两败俱伤,让第三人获利。)

7、总结中心。

(1)谁能说一说这则寓言的中心?(《鹬蚌相争》通过讲述鹬与蚌相互钳制,互不相让,却让渔人获利的故事,告诫人们做事要权衡得失,相互谦让,化解矛盾冲突。)

(2)学了这篇课文,你有什么收获?

8、同学们,当年苏代就是给赵王讲了这个故事,才使赵王打消了攻打燕国的念头。想象一下,如果你是赵王,听了这个故事,你会怎样想呢?

(四)、小练笔。

当渔夫带着胜利的喜悦一手拿鹬,一手拿蚌回到家时,接下来又会发生什么样的故事?请你充分发挥自己的想象,续写故事。

(设计意图:这一读写结合的训练,既是对寓言的一个深化,又能培养学生想象的能力;不但加深了学生对文章内容的理解,使学生的个性得到了张扬,而且通过续编故事,达到让学生明白在生活中要权衡得失,懂得互相谦让的目的。)

1、学生续写。2、班内交流,评价。

(五)、作业。

回家后把《鹬蚌相争》的故事讲给家长听。

四、板书设计

鹬蚌相争

起因蚌方出曝鹬啄其肉

经过两者不肯相舍权衡得失相互谦让结果渔者得而并禽之