平移现象优秀获奖教案

<<平移>>教学设计

沧州市解放路小学白菲菲教学内容:

冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。

教学目标:

1.知识与技能:能找出生活中的平移现象,能辨认简单图形平移后的图形。

2.过程与方法:结合具体事例,经历感受、认识平移现象的过程。

3.情感、态度与价值观:在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。

教学重点:认识物体或图形的平移,掌握图形平移的方法。

教学难点:能辨认简单图形平移后的图形。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、创设情境,引入课题。

(出示滑沙场的图片)

师:同学们去过游乐场吗?能说一说你在游乐场里见过什么好玩的吗?看老师准备的这张图片上都有什么游乐设施?

生:缆车和滑沙

师:看图上的小朋友玩的多开心呀,咱们也一起和他们玩一玩,用手臂模仿一下滑沙运动。(我们用左胳膊当做直直的沙道,右手当做小朋友,大家一起来做一做,来表示一下滑沙的运动。)

师:哪位同学说一下刚才滑沙是怎么运动的?生:从上向下

师:在这个运动过程中,你发现有什么变化了?

生:位置变了。

师:在这个运动过程中,你发现有什么没有变化?

生:人没变。

师:小朋友的脸一直朝向……?生:前方

师:那说明脸的方向变没变?生:没变

师:我们再来看缆车,缆车是怎么运动的?生:从下向上

师:什么变了,什么没变?

生:位置变了,缆车没变

师总结:像缆车这样从下向上沿着直直的绳索运动,向滑沙这样从上到下沿着直直的滑道运动的现象我们叫它平移。今天我们就来学***移的相关知识。(板书平移课题,平移是物体沿着直线运动的现象)

【设计意图:联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。初步形成了比较清晰的表象。】

二、自主探索,探究新知

1、生活中的平移

师:在生活中,还有着很多的平移现象,我们看下面几张图片你能找其中的平移现象吗?(出示幻灯片)

学生回答,教师指导(窗户左右推拉运动是平移,电梯门左右运动是平移,电梯上下运动是平移)

师:同学们说得非常好,你还能说一说生活中其它的平移现象吗?(同桌互相说一说。)

师:谁想说说你发现的平移现象?学生表达

师:同学们列举了很多生活中的实例,说的很好。我们的数学总是与生活息息相关,生活中还有很多平移的现象,看老师也搜集了一些。

播放幻灯片

2、体会平移

(1)移动课本,体会平移。

师:欣赏完那么多的平移现象,你们想不想来亲身体验一下?

全体同学拿出数学书,听老师的口令进行平移(向右平移、向左平移、向上平移、向下平移等等)

师:老师有个问题,平移的过程中什么变了,什么没变?

师:数学书的什么没变?(板书:形状大小方向没变,位置变了) (2)请同学上台表演平移现象。(1、师发口令。2、同学发口令。)师:回答的真好,现在老师想请坐的最端正的三位同学到黑板上来演示一下平移现象,看看谁做的最正确。

【设计意图:让学生做一做,实际上是把学生放到主体地位上,通过操作、判断和发现生活中的平移现象,帮助学生更深刻、更准确地理解概念,从而突破知识建构过程中的困难。】

三.层次练习。

1.判断平移

师:我们知道了什么是平移,那你们是不是真的掌握了呢?那我要来考考你。

2.初步认识二次平移

出示课本第二题

师:看来这个难不倒大家,那我们再来看看这道题。

让学生说出怎么进行平移。

2.课件:动物找食物。(多种路线)

师:小鸡听说我们学会了平移,它想让我们帮帮它,请一名同学来帮我们读一下题。

生:小动物怎样顺着格走才能吃到自己喜欢的食物?

师:这里有个关键词是怎么走?生:顺着格

师:谁能解释一下?

师:小鸡喜欢吃虫子,我们来帮助它。(课件演示小鸡跳格)如果我用向右的箭头表示向右平移了一格的话,我需要怎么画这个路线呢?

学生回答,教师课件演示

师:还有其他的路线吗?

师:同学们会画了吗?请在练习纸上帮其他的小动物吃到食物。并和同桌说说,你是怎么平移的。

请同学展示。

师:不知同学们发现没有,这次我们是平移了几次?

生:两次

师:一个物体不仅可以平移一次,两次,它还可以平移很多次呢。下面我们来欣赏一下,平移很多次之后的美丽的图案。

课件演示。

【设计意图:这个活动是让学生自己动手操作,培养学生动手操作能力,提高学生学习数学的兴趣。并在小组中感知交流,使学生体会到成功的愉悦。】

四、本课小结

师:同学们,下课的铃声快要敲响了,想一想,这节课你有哪些收获?师:看来同学们的收获真不少,希望你们可以用学到的知识,带着一双慧眼,去生活中发现更多的平移现象吧!下课。

板书设计

平移

1、平移是物体沿直线移动

2、特点:物体的大小、形状、方向不变,只有位置发生变化。