16 跟踪台风的卫星教学目标设计

16跟踪台风的卫星(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、通过启发、讨论、分角色表演来理解课文。会用“谈笑风生”说一句话。

3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生树立从小学科学,长大用科学,为人类、为社会造福的志向。

教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,今天我们继续学习课文——(齐读课题)

2、听写词语:厉害狂怒泄气

盯住跟踪监视

师:课文讲了什么故事呢?如果能用上1、2个词语就更好了。

过渡:是呀,卫星一直跟踪台风。上节课学习了课文的1、2自然段,你觉得台风怎么样?卫星呢?

他们之间展开了三次较量,想知道他们是怎么较量的呢?我们一起去看一看。二、精读课文。

师:请同学们自由朗读3——7小节,想想台风使用了哪些招数?卫星是怎样应对的?

学生自由朗读,思考。

(一)第一轮较量。

△第一次较量,台风出了什么招?读出来。出示课文第3小节。

(1)体会狂怒。台风是怎么说的?(这样的台风你怕吗?一点儿也不可怕。这是在嚷吗?)

(2)D台风太厉害了!(引读)鱼儿见我钻入深水,船儿见我——树儿见我——

(3)那么鸟儿呢?——(会怎样?)花儿呢?人们呢?

(4)这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?请男孩子们一起读。

(5)“嘿嘿„„”点评:笑得真得意!

△台风这么狂妄,卫星怕了吗?

你读出了什么?

△师:台风会善罢甘休吗?

(1)怎么跳?怎么扑?谁来做做动作。

(2)可他哪里知道(引读慢)——感受“300千米高”,飞机飞得高吗?飞行高度在12千米的高空。卫星呢?可有20几倍呢!(板书:300千米)真是好高好高呀!(师做动作)

齐读

△小结:这第一个回合的较量,结果如何?

(二)第二轮较量。

第二次的较量开始了,台风又使了什么招呢?板书:甩掉

△学生读,ppt出示:“哼!我要把你甩掉!”(1人)

(1)谁也来读读台风的话?(1人)

(2)自己读读,你读出了什么?找2——3人(“呼呼呼”“奔去”读出台风力气大速度快,“不知奔了多长时间”读出跑了很久。你从哪个词读出来的确)你来读一读?

△这招成功了没?从哪儿知道的?生读:他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。板书:紧跟

△卫星这时又说什么了?

△男女生分角色读(出示两句话,男生读台风的话,女生读卫星的话)

小结:第二回合的较量,气象卫星又赢了。

(三)第三轮较量。

第三次的较量,台风还有招吗?什么招?(板书:扑向城市)

△生读:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。(ppt出示) (1)暴跳如雷这个词,上节课我们学习了,是说台风发出的声音好像——打雷一样。(词变色)

(2)你们看(出示:图片)

(3)谁能读出台风现在的样子来?指名几人读,反复读,煽动学生的情绪,鼓励做动作读。齐读。(大家一起来。)

△引读:可是,他很快发现——学生读,感受到语气的变化。

师:什么是“谈笑风生”?(1人)(课件变色)出示图片:比赛前,姚明和助教谈笑风生。中秋节之夜,。

你能试着用“谈笑风生”说一句话吗?

△人们能谈笑风生,平静地生活,多亏了——

卫星怎么做的?指生读第7小节。(板书:早报告)

气象卫星是怎么说的?读出自豪的语气!再读。

小结:第三回合,气象卫星又胜利了!

(四)较量结束。

师:台风和卫星较量了一次又一次,结果怎样了?指生读第8小节。

“懒洋洋”是什么样子?引导说说台风有气无力,再也没有力量去兴风作浪了。师:哎,真像一只泄了气的皮球,台风再也无力狂妄了。

师:卫星放过他了吗?这就是时刻跟踪,时刻监视!

△齐读第8小节

三、分角色朗读。

师:同学们在台风和卫星的不断较量中越读越棒!奖励你们读一读他们的对话。

1、学生练读。

2、师:大家读得可真投入,哪一组来试一试。(2组,男女生齐读)

四、师:同学们读得绘声绘色,卫星跟踪台风的整个过程大家也都了解了,这道填空题一定难不倒你。ppt出示。

五、拓展介绍,激发探索,设计名片。

其实呀,卫星家族还有许许多多兄弟,比如通信卫星、导航卫星、星际卫星、反卫星卫星等。(课件)

同学们,大家可以挑选自己感兴趣的,设计卫星名片,在下节课我们开个小小交流会。好吗?

板书设计:16跟踪台风的卫星

猛扑 300千米

甩掉仍紧跟

扑向城市早报告