金色的鱼钓优秀教案说课稿

《金色的鱼钩》教学设计

教学目标:

1、学习课文内容,了解人物故事。

2、有感情的朗读课文,领悟文章表达的思想感情。

3、理解课文内容,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

教学重点:

体会文章中蕴含的思想感情

教学难点:

理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课时安排:

1课时

课前准备:多媒体课件。

教学过程:

一、诗歌导入,情境渲染

1.背诵***《长征》诗。

2.同学们,了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事。

3.是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书:金色的鱼钩

二、整体感知,领悟情感

1 、看到这个题目你有什么疑问?(鱼钩为什么是金色的?

它与老班长有什么联系?)带着这些疑问让我们快速浏览课文,找出与题目相照应的句子。

出示:在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

2、这两个分句前后矛盾吗?是鱼钩在闪烁着光芒吗?为什么?(答案预设:不矛盾,因为这鱼钩表面看起来生锈了,但老班长的精神闪烁着光芒!)

三、入情入境,重点赏析

1、文章中哪些地方最能体现老班长的精神品质,那些地方最让你感动呢?再次默读课文后进行小组学习:

(出示小组学习提示:)

(1)默读课文,用笔在文章中划出让你感动的内容,抓关键词深入体会,简要写出你的感悟(或为什么让你感动)。

(2)试着用关键词把感动的场面浓缩成几个画面,组内交流,智慧分享。

2、小组学习,讨论。

3、汇报交流:

画面一:咽草根啃鱼骨

走近前一看,啊!我不由得惊呆了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”

抓住关键词:皱紧眉头硬咽及我当时的心情体会老班长的品质。

(1)是呀,皱紧眉头、硬咽,从他的神态、动作上可见老班长在吃草根鱼骨时难以下咽但却咽下去了,此时他会想些什么? (我一定要坚持下去,只有这样才能照顾好他们,鼓励他们走出草地。)

(2)看到这感人的画面,你想用哪些词来形容老班长呢? (先人后己,舍己为人……)

( 3)老班长咽草根、啃鱼骨的画面着实让我们感动。让我们带着这份感动齐声朗读这一自然段。

画面二:夜里钓鱼找野菜

“不行,太少了。”他轻轻地摇了摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩,为了弄一点鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”

1、自由朗读,抓住“翻”“摸”感受老班长找食物的不易。不顾自己的身体状况一心想着3个小战士

2、说说此时你想对老班长说些什么?。

画面三:命令战士喝鱼汤

我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。

我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。

1、为什么我觉得这个碗有千斤重?(因为我看到老班长在咽草根啃鱼骨,作者运用夸张的手法表现出心情很沉重)

2、老班长为什么收敛了笑容,眉头拧成疙瘩?(是因为老班长看到三个小同志端着鱼汤不往嘴边送生怕他们饿坏身体,既心疼又着急,可能会责怪自己没完成指导员交给他的任务;)他为什皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意?是因为战士们喝下鱼汤可以保存体力继续前行。

3、作者抓住我喝鱼汤是老班长的神态变化进行描这充分说什么?作为一名共产党员他心中只有战友,而没有自己的精神品质!

画面四:奄奄一息让鱼汤

死亡正一步一步向老班长逼近,渐渐接近草地边时,意外情况发生:老班长在水塘旁边昏迷不醒了,当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边时,老班长已经奄奄一息了。他微微睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句就说:“小梁,别浪费东西了。我……我不行了。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了。一定要走出草地去!”

追问:老班长喝一点鱼汤是在浪费吗?

在这里一点鱼汤甚至能挽救老班长的生命,但他却视为浪费,这是一种崇高的革命精神。在生命的最后一刻,他想到的还是3个战友,想到的还是党交给他的任务,还在奉献着自己的最后一

分光和热。

老班长的手垂下去了,永远长眠于这片草地,他留给我们的仅有那长满红锈的鱼钩!但不只是鱼钩,而是一种精神!

四、品味金色,升华情感

请同学们齐声朗读这句话,我们共同感受他那伟大的人格魅力。

出示:在这个长满了红袖的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

此时此刻,相信你对这句话有了更深的理解。请同组同学认真讨论交流。

指名汇报:

(长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。……)五、课堂总结,学习方法

同学们,这节课我们抓住人物的描写方法,运用对比的手法,找关键词写画面的方法读懂了老班长这位英雄,今后我们在遇到比较长的课文时都可以尝试用这些方法进行学习。

六、板书设计:

金色的鱼钩

老班长:舍己为人忠于革命

金色的光芒