Section A 2d—3c教案评析

七年级英语下册第五单元Unit 5 Why do you like pandas? Section A（1a-2c）

教学设计

钟满林

所用教科书

书名

人教版七年级英语下册

所教年级

七年级

所教册次、

单元

七年级英语下册第五单元

设计主题

七年级英语下册第五单元Unit 5 Why do you like pandas? Section A（1a-2c）

1.整体设计思路、指导依据说明

1、说教材

本单元主要是学习描述动物，并能说明自己喜欢这些动物的原因。第一课时，让学生通过图片学习动物的词汇，并引出—Why do you like pandas?—Because…句型，并用此句型让学生以小组为单位编对话，同时也练习了新学习的动物的句型。然后在听力2a环节引出—Where are they from?—They are from…句型，练习听力后再让学生把此句型加入到上一组对话中再次练习。第二课时，让学生运用所学知识丰富谈论动物的对话，并深入学习本单元的重点句型—Why do you like pandas?—Because…；—Where are they from?—They are from…。第三课时，增加了描述动物的词汇，通过听力练习重点词汇和本单元重点句型，之后依然让学生分角色编对话，巩固练习，并对学生进行热爱动物的情感教育。最后练习任务型阅读。第四课时，复习本单元重要知识点，让学生能够运用描述性的语言来介绍自己喜欢的动物。

2、说教法

本课时是听说课，在教学中使用任务型语言教学模式，充分发挥学生的主动性，再利用听说法和交际法反复练习，加强巩固。

3、说学法

学生使用问题导学法、小组协作法学习本课时。

4、教具学具

多媒体，自制动物头饰

2.教学背景分析

本学期本人教初一年级5班，该班尖子生不多，插班生多而且差，有五名学生位居全年级倒数。但是班级学习氛围良好，学习英语的热情也比较高。上课听课状态也挺好。但是因为两次分化较大，较差的学生学习和背单词、课文很吃力。导致老师在每节课的安排上尽可能的因材施教，作业也是按层次布置，尽量做到让每一个学生都动手动口。

3.教学目标分析

1、知识目标：学习本单元的词汇和句型结构

①

词汇：

有关动物的名词: panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal 有关描述动物的形容词：cute，lazy，smart，beautiful，scary 有关国家名称的单词：South Africa，China，Australia

②

句型：

——Why do you want to see the lions? / Why do you like lions? ——Because they’re cute/interesting…

——Where are lions from? / Where do lions come from? ——They are from South Africa. 2、能力目标：

学生能够自己描述动物，能表达对某种动物的好恶并解释原因，并能够回答别人提出关于动物的问题。

3、情感目标

①

通过互相询问和谈论彼此所喜欢的动物，增进同学之间的了解和友情。

②

培养学生热爱学习、热爱生命、生活的态度，加强保护动物的意识。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

①

掌握新词汇：zoo, animal, tiger, elephant, koala , panda, lion, , giraffe, smart, cute, scary, friendly, shy, kind of, Africa ②掌握新句型：

—Why do you like pandas? —Because…；

—Where are they from? —They are from…

—Why don’t you like lions? —Because…

教学难点：

描述动物，并能表达对某种动物的好恶。

准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述

5.教学过程设计

Ⅰ. Warming-up and lead in 新课导入

1. Greeting 2. 播放《Oh, Macdonald》动画视频，用一首动物歌曲引入新课。

设计意图：

用动画视频引入新课，生动有趣。能更有效的吸引学生的注意力，让学生更快的进入新课。因为是学生感兴趣的内容，所以学生很乐意掌握更多的动物的单词。

Ⅱ. Presentation 学习新单词

1.老师用多媒体展示一些动物的图片，学习关于动物的单词。然后再根据新单词引出新句型。

T：What’s this? Ss: It’s a panda. T：Do you like pandas? Ss: Yes. T: Why do you like pandas? Ss: Because they’re cute. 像这样学习新单词，并引出了新句型。

设计意图：把新单词带入新句型学习，简单明了，学生能够更自然的运用新知识。

Ⅲ. 学习1a,1c 学完了新单词，让学生做1a,给这些动物配对。

1. T: Do you like the zoo? Ss: Yes. T: OK. Let’s go. Let’s see the pandas first.They’re my favorite animals. Ss: Why do you like pandas. T: Because they’re cute.Where are they from?

Ss: They are from China. 让学生和自己的同桌一起编对话，可以选择我们学的任何动物。然后让学生上讲台展示自己的对话。老师及时点评。

设计意图：现学现练，活学活用。让学生在操练中掌握重点词汇和句型。

Ⅳ. 1b Listening 播放一遍听力，让学生在1a勾出中听到的动物，并对答案。

设计意图：单词句型已经练熟练，再通过听力加强巩固新单词和句型。

Ⅴ. 2a,2b Listening 1.听第一遍听力，让学生写出听到的动物。并选出他们的特点和来自的国家。

2.再听一遍完成2b中的对话。

3.带着学生一起听听力，并找出关键词。

4.再现听力原文，让学生齐读听力原文。

设计意图：先练好单词句型，再听听力，让学生更容易找出关键信息。其次，自己先听，再由老师带着听，既锻炼了自己的听力能力也让老师及时发现学生听力中问题的所在，以便及时的给予订正。最后再现听力原文，让学生更透彻，更明白。

Ⅵ. 2c Pair work 让学生根据听力内容编对话，再次联系本单元单词和句型. A: Let’s see the pandas first.They’re my favorite animals. B: Why do you like pandas. A: Because they’re cute. B: Where are they from? A: They are from China. I don’t like lions. B: Why don’t you like lions?

A: Because they’re scary. B: Where are they from? A: They are from South Africa. 老师找几组学生展示自己的对话。

设计意图：在听力后再次练习对话，并加入新的句型，巩固听力中练习的内容，并给学生创造语言环境，让他们自己动起来。

Ⅶ. 练习

1.打开同步练习册，做第五单元第一页。

2.评讲练习并核对答案。

设计意图：当堂检测学生，可以了解学生对本堂课的掌握情况，便于查缺补漏。其次，课堂上留些时间让学生做练习，也能减少学生课下的作业量。并且当堂就做，趁热打铁，效果更好。

Ⅷ. Summary 本课时小结

1.Key words: 有关动物的名词: panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal 有关描述动物的形容词：cute，lazy，smart，beautiful，scary 有关国家名称的单词：South Africa，China，Australia 2.Key sentences: —Why do you like pandas? —Because…；

—Where are they from?—They are from…; —Why don’t you like lions? —Because…

设计意图：课堂小结可以让学生更清楚自己本堂课应该掌握的重难点是什么，老师通过小结带领学生回忆本课知识，让学生再次巩固新知识。

Ⅷ. Homework作业

1.背诵1a,1c和新单词

2.写一篇作文关于自己最喜欢的动物。

6.板书设计

Unit5 Why do you like pandas? Section A 1a-2c ①

words：

panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal cute，lazy，smart，beautiful，scary South Africa，China，Australia

②

sentences：

——Why do you want to see the lions? / Why do you like lions? ——Because they’re cute / interesting…

——Where are lions from? / Where do lions come from? ——They are from South Africa.