3的倍数的特征教案设计｜教案在线预览

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3的倍数的特征教学内容:3的倍数的特征(教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题)。教学目标:1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。重点难点:理解并掌握3的倍数的特征。教学过程:一、复习导入下面

资料类型：教学教案文档

所属课文：3的倍数的特征

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2018-04-10 18:01:00

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学校：珠海市平沙镇中心小学

3的倍数的特征教案设计

未知

2018-04-10 18:01:00

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关键词：3的倍数的特征教案设计

正文

3的倍数的特征

教学内容:

3的倍数的特征(教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题)。

教学目标:

1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。

3.培养学生分析、判断、概括的能力。

重点难点:

理解并掌握3的倍数的特征。

教学过程:

一、复习导入

下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?

124 263 245 3650 786 204 812 125

小结:2的倍数的特征,5的倍数的特征

教师:同学们对于2、5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课,我们就一起来研究3的倍数的特征。

板书课题:3的倍数的特征。

二、新课讲授

1.猜一猜:3的倍数有什么特征?

2.算一算:先找出10个3的倍数。

3、6、9、12、15、18、21、24、27、30

观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)

提问:如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换,它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)

12→21 15→51 18→81 24→42 27→72

教师:我们发现调换位置后还是3的倍数,那3的倍数有什么奥妙呢?

分组讨论

提示:位置调换前和调换后,有什么没有变?

汇报:如果把3的倍数的各位上的数相加,它们的和是3的倍数。

3.验证:下面各数,哪些数是3的倍数呢?

120 48 612 291 3291 6789

小结:从上面可知,一个数各位上的数字之和如果是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。(板书)

4.比一比(一组笔算,另一组用规律计算)。

判断下面的数是不是3的倍数。

4023 2018 7221 3965

5.看书P10内容,质疑。

6.“做一做”,指导学生完成教材第10页“做一做”。

三、课堂练习

完成教材第11~12页练习三的第3、4、5、6、题。

四、课堂小结

同学们,通过今天的学习活动,你有什么收获和感想?

五、课后作业

完成练习册中本课时练习。

板书:

3的倍数的特征

一个数各位上的数字的和是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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