探索活动（一）2，5的倍数的特征教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《2,5的倍数的特征》教学设计教学内容:教材33-34页教学目标:1、利用百数表让学生观察2的倍数和5的倍数,探索、发现它们的特征2、结合2的倍数的特征,认识偶数和奇数3、培养学生的观察、猜想、分析和归纳概括能力教学重难点:自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征教具准备:多媒体课件一份、百数表教学过

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所属课文：探索活动（一）2，5的倍数的特征

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2018-04-26 13:30:00

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学校：海城市析木镇三家小学

探索活动（一）2，5的倍数的特征教学设计一等奖

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关键词：探索活动（一）2�…教学设计一等奖

正文

《2,5的倍数的特征》教学设计

教学内容:教材33-34页

教学目标:1、利用百数表让学生观察2的倍数和5的倍数,探索、发现它们的特征

2、结合2的倍数的特征,认识偶数和奇数

3、培养学生的观察、猜想、分析和归纳概括能力

教学重难点:自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征教具准备:多媒体课件一份、百数表

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、同学们,数学王国里有许许多多的奥秘等待我们去探索,今天我们就利用这节课去探索2和5的倍数的特征,同学们有没有信心完成任务?(激发学生热爱学习的欲望,并揭示课题)

2、组织上课,板书课题,生齐读

二、探究新知

1、探究2的倍数的特征

(1)小组为单位,利用手中的百数表找出所有2的倍数,涂上颜色

(2)自主探究,合作交流,发现规律

①谁来说说2的倍数有哪些?

②观察这些2的倍数有什么特征?(小组讨论交流)③反馈。请小组派代表说一说发现了什么

(3)动笔验证发现

(4)师生共同归纳总结:个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数(师板书,生齐读)

(5)练习(在练习本上写出几个2的倍数,同桌互检) 2、揭示偶数、奇数的含义

(1)含义:是2的倍数的数叫做偶数,0也是偶数

不是2的倍数的数叫做奇数(板书)

(2)练习:说说生活中出现的偶数和奇数

3、探究5的倍数的特征

(1)小组为单位,利用手中的百数表找出所有5的倍数,涂上颜色

(2)自主探究,合作交流,发现规律

①谁来说说5的倍数有哪些?

②观察这些5的倍数有什么特征并动笔验证发现(小组讨论交流)

③反馈。请小组派代表说一说发现了什么

(3)师生共同归纳总结:个位上是0或5的数是5的倍数(师板书,生齐读)

(4)练习:老师说几个数字,同学是不是说5的倍数

(5)个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数

三、加强练习

1、填空(1)个位上的数是_________________的自然数

是2的倍数,也叫_________。

(2)个位上的数是________的自然数一定是5的倍数.

(3)一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数的个位上一定是_____.

2、小青蛙回家(小青蛙只有跳过偶数的荷叶才能找到家)

3、火眼金睛辨对错

(1)234543是2的倍数。()

(2)210既是2的倍数又是5的倍数。()

(3)3□5不一定是5的倍数。()

4、从写有0,5,6,7的卡片中选出两个,按要求组数成一个数

(1)组成的数是偶数

(2)组成的数是5的倍数

(3)组成的数既是2的倍数,又是5的倍数

四、质疑

这节课我们所探索的问题在教材的33页,同学们还有没有

什么问题?

五、总结

请同学们说一说这节课有哪些收获。六、家庭作业:完成教材34页练一练

关于本教案的常见问题

Q：探索活动（一）2，5的倍数的特征教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动（一）2，5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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