扇形统计图教学目标设计

扇形统计图

赵善灼

北师大版五年级下册P84-85

一、教学目标

(一)知识与技能目标

1、能够在具体情境中收集、描述、分析数据作出判断并进行交流的活动。

2、理解扇形统计图的特点,并能从中获取有用的信息。

(二)过程方法目标

能收集数据,从扇形统计图中尽可能多地获取有用的数学信息,作出合理的解释和推理。

(三)情感态度目标

体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的作用。能够在合作交流中发挥积极的作用,乐于接触社会生活环境中的数学信息。培养团结合作互助的精神,逐步形成良好的学习习惯。

二、教学重点、难点。

重点:扇形统计图的特点。

难点:从扇形图中尽可能多地获取有用的数据信息。

三、教学准备:课件

四、教学过程

(一)创设情景,引入新课。

看图

图2

图1

我国居民平衡膳食宝塔

平衡膳食宝塔共分五层。谷类食物位居底层,每人每天应吃300克至500克;蔬菜和水果占据第二层,每天应吃400克至500克和100克至200克;鱼、禽、肉、蛋等动物性食物位于第三层,每天应吃125 克至200克(鱼虾类50克,畜、禽肉50克至100克,蛋类25克至50克);奶类和豆类食物合占第四层,每天应吃奶类及奶制品100克和豆类及豆制品50克。第五层塔尖是油脂类,每天不超过25克。

(二)实践探索,揭示新知。

下表是小丽一家三口一天的各类食物摄入量统计表:(课本P84)“先请同学们一起帮小丽完成统计百分比”

为了更清楚更直观地了解上表的信息,我们可以用四年级学过的统计图来表示。

(出示:条形统计图)学生读图

“除了条形统计图,还可以用了另一种图来描述上表的信息”

出示扇形统计图“这也是我们本节课要重点学习的扇形统计图,我们一起来认识它”

介绍扇形统计图(怎么介绍?用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分的数据)

读图(小组讨论分析)体会扇形统计图与条形统计图的不同特点:●条形统计图的特点:“从条形统计图中我们可以清楚地看到每一类食物的摄入量”

●扇形统计图的特点:

1、用整个圆表示总数,也就是100%。

2、各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。

3、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。

4、可以直观地看出各部分数量的大小关系。

(三)练习

认识了扇形统计图，下面老师考考你：

1．你能从下面的统计图中得到什么信息？（课本P85中国人口、耕地图）

“你从信息中想到了什么？”（A.中国很了不起，这么少的土地养活这么多人 B.中国人多地少,我们更要珍惜我们的食物）

2．“但是在午点吃鸡蛋时,老师发现有些同学只吃蛋黄或只吃蛋白的,我们一起去了解一个鸡蛋各部分质量的统计图,看看我们的同学浪费了多少食物”(课本P85鸡蛋图)

“希望以后我们的同学都能做到不挑食、不浪费食物”

3．看图，你对该统计图有什么看法？

生：错误统计图30%+60%+9%=99%＜1

4．观察下面的统计图，并回答问题：

（1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？

（2）扇形C表示总体的百分之几？

（3）如果用整个圆代表我们班的人数，那么扇形B大约代表多少人呢？

艺术

9% 甲校 乙校 5

（总数不知道，只知道各部分所占的百分比，无法比较）

6．拓展、开放性题

请你给这个扇形统计图联想一个背景。

(四)这节课你的智慧囊里装进了什么?

扇形统计图

它有什么特点呢?

(1)扇形统计图都是用整个圆表示总数,也就是100%

(2)利用圆和扇形来表示总体和部分的关系

(3)各个扇形分别表示总体中不同的部分

(4)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小

n n n n 1、。

2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。

3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。

4、从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。