买文具课时教案

《买文具》

教学内容:北师大版第六册第一单元买文具。

教学目标:

知识与技能:1、结合“买文具”的具体情境,体会小数的意义和特征。

2、通过具体的购物环境,能认、读、写简单的小数。

过程与方法:1、经历探索发现小数,会用小数来表示元、角、分。

2、在解决问题的活动中,初步学会与他人合作。

情感与态度:感受小数在生活中的作用,以及与生活的密切联系。

教学重点:体会小数的意义和特征。

教学难点:能认、读、写简单的小数。

教学关键:掌握小数的意义和特征。

教学准备:电脑课件、钱币模型等。

学具准备:钱币模型

设计理念:小数的意义是小学数学概念中较为抽象、难理解的内容,许多教材的编排都是在“分数的初步认识”的基础上来学习小数的意义,但这本教材却是把小数的意义放在“分数的认识”的前面来学习的,但教材在呈现方法上还是比较注重从学生已有的知识出发,从易到难,从具体到抽象,分层渐出,既符合学生的认知规律,又利于学生掌握知识,这体现了教材编排的科学性。教材从学生已有的“元、角、分”的经验基础为背景开始,来认读小数、写小数,从而理解小数的意义。理解小数的意义,是这节课的重点,也是难点。学好这节课的内容,将为今后学习小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等打下良好的基础。

教学过程:

一、情境导入

由开学了,喜洋洋要去买文具,从中由喜洋洋认为的价格引出了课题。板题:买文具。

二、探究新知

(一)认识小数

1、(课件出示商品及价格)出示文具标价牌。

铅笔50元尺子106元笔记本350元钢笔800元水彩笔16.85元

→0.50元→ 1.06元→ 3.50元→ 8.00元→ 16.85元

由喜洋洋认为的价格和货架上的价格作比较,让学生找出有哪些的不同点?让学生从中去发现,生说。

2.引出小数

师:上边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数都是小数。

像3.50,1.06,16.85,…这样的数,都是小数。

(二)读小数

1、读小数

师:你会读小数吗?

(1)出示水彩笔价格16.85

(2)认识小数各部分名称:

师:中间的点叫做小数点,以小数点为界限,前面的部分叫做整数部分,小数点后面的部分叫做小数部分。

2、小数的读法:如:16.85

3、你是怎样读的?

师:小数点前面的整数部分按照整数的读法来读,小数点后面的小数部分是几就读几。千万不要忘了小数点。16.85读作:十六点八五

4、同桌互相读一读剩下的商品标价签中的小数,生读出来。

小数3.50、0.50、8.00、1.06

5.小数点的重要性

师:所以刚才喜洋洋在看文具价格的时候是不是把这小数点漏掉了啊?(是)课件出示:议一议小数点漏写或点错了位置,会造成什么结果?

(三)写小数

1、师:3.50元可以用几元几角几分表示?生说。(3元5角0分)

师结合:整数部分是几就是几元,小数点后的第一位数是几就是几角,第二位数是几就是几分。再回说水彩笔的价格:16.85。

让学生完成课本的填空。

说一说:出示实物玩具让学生说。

2、完成课本试一试。

用小数表示钱的方法:把元写在小数点的前面,角和分写在小数点的后面。

三、巩固练习

看看你们今天学习的知识掌握得怎么样?

下面我们来一起考验下?看看哪个同学掌握得最好?

请看大屏幕:

第1题:写一写、读一读——看钱数写小数。

第2题:出示食品,说价格。

第3题:下面的读法对不对?错误的请改正。

31.20 读作:三十一点二十()

21.07 读作:二十一点零七()

302.61 读作:三零二点六一()

) 2.08 读作:二点八(

第4题:摆一摆——游戏

用钱币模型,同桌你说我摆。

四、全课总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业

完成课本练一练的第2题

板书设计:

买文具

像3.50,1.06,16.85,…这样的数,叫做小数。

16 .85 读作:十六点八五

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