三位数乘一位数教学实录

三位数乘一位数

教材分析:

1.本节课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容,是三位数乘一位数,课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移,本节教学内容在本册教学中占据重要位置,是一位数乘多位数的基础。

2.通过本课的学习,让学生掌握三位数乘一位数的计算方法,在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。

学情分析 :

1.本节内容是接一位数乘两位数后的教学。

2.学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义,并能运用计算法则进行熟练计算。

3.少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够,有忘进位的现象。

教学目标:

知识与技能:让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。过程与方法:会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移情感态度与价值观:在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。

教学重点和难点:

教学重点:学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法。教学难点:三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。教学过程:

一、复习(多媒体课件出示)

1. 口算

5×3+2= 2×8+3= 8×8+3= 3×5+4=

7×4+5= 8×5+8=

2.笔算

24×3= 45×8= 75×5=

二、揭示课题

课前,同学们通过预习,已经知道我们这节课将要学习的是三位数乘一位数的笔算(板书课题)

三、创设情境,构建新知识,

(一)合作探究学习课本例题的计算方法

(二)小组内讨论、交流计算方法。

(三)全班汇报。

(四)自己探究学习152×4=的计算方法

四.巩固练习

1.完成课本“试一试”

2. 完成课本“练一练”

五、课堂小结。

1.今天我们一起学习了什么?在计算时你有什么要提醒同学们注意的吗?

2.学生质疑问难。

3.指名学生说说三位数乘一位数的笔算方法:

三位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起,用一位数分别乘三位数的每一位上的数,乘到哪一位满十,就向下一位进几。