1 长城和运河教案2

苏教版语文三下《1、长城和运河》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,并背诵诗歌。

2、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用。

教学重点:

通过品读诗歌,分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用。

教学难点:

加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习导入

1、朗读词语:

驾驶谱写创造民族绸带

不朽诗篇曲折蜿蜒连绵起伏

2、师:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?(生:长城和运河)

3、长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

二、精读课文第一部分

1、齐读第一小节。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么

样的?动笔把相关的句子用横线划出来。

2.阅读探究:

(1)作者在哪儿看长城?(生:飞机上,蓝天中)

在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,全面)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

师:这里有个词——奇异,给它找个近义词——(生:奇特)

(3)师:哪些句子具体描写了这奇异的景象?

生回答,师出示相关句子:像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。对照插图反复读这个句子。

(4)师:你们觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?

生:像巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒。

师:文中有个词:穿行,换成爬行或者别的词行不行?

(动感,好像是有生命的)

师播放长城图片,多方面展示,让学生更形象直观感受其奇特之处。(5)师:从东起……西到……,这句表现了长城的什么特点?

生讨论回答

师小结:说明了长城的长。

(6)师补充介绍:山海关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北面依山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。

从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧,从我们学校到三亚解放路步行街的路程大约是17.8千米, 6700千米就等于我们从这到步行街376个来回。讲到这里,你想到了什么?(难怪我们把长城又叫作“万里长城”。)

(7)补充资料:长城的修建与历史。

A、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹,

B、是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。

这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。(8)读到这里,你的心中充满了怎样的情感?自豪地读!

3、朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

4.齐读。尝试背诵。

三、精读课文第二小节

1.比一比,赛一赛,第二小节谁能又快又好地背下来,要动脑筋,找规律。

2、交流阅读收获:为什么背得好,发现了什么?

(1)诗歌第一、二自然段有许多相同之处。这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。

(2)理解词语意思,体会语言的形象美。读诗歌,找出诗歌第一、二自然段不同之处,完成填空练习。

长城像一条巨龙穿行大地,蜿蜒曲折,连绵起伏。

运河像一条绸带洒落人间,银光闪闪,伸向天边。

A、指名朗读,评价学生的朗读。

B、启发:绸带是怎样的?把运河比作绸带,你能感受到运河的什么特点?

生答:柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读,评价。

为什么说它也是个人间奇迹呢?介绍运河:全长1747千米,是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘。有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。

3、读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?

四、拓展延伸。

图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。

五、作业设计

1、背诵全文,默写。

2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

六、板书设计:

1 、长城和运河(人间奇迹)

万里长城京杭大运河

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

古代劳动人民的勤劳与智慧