分式的混合运算教学设计实例｜教案在线预览

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第2课时分式的混合运算学教目标：1.灵活应用分式的加减法法则。2会进行比较简单的分式加减乘除混合运算。3．结合已有的数学经验解决新问题，获得成就感和克服困难的方法和勇气。学教重点：分式的加减乘除混合运算及其应用。学教难点：分式加减乘除混合运算。学教过程：一、温故知新：阅读课本1．同分母的分式相加减：

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所属课文：分式的混合运算

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学校：璧山区青杠初级中学校

分式的混合运算教学设计实例

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关键词：分式的混合运算教学设计实例

正文

第2课时

分式的混合运算

学教目标：

1.灵活应用分式的加减法法则。

2会进行比较简单的分式加减乘除混合运算。

3．结合已有的数学经验解决新问题，获得成就感和克服困难的方法和勇气。

学教重点：分式的加减乘除混合运算及其应用。

学教难点：分式加减乘除混合运算。

学教过程：

一、温故知新：

阅读课本

1．同分母的分式相加减：异分母的分式相加减：先，化为分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。

分式加减的结果要化为 2．分数的混合运算顺序是：

你能猜想出分式的混合运算顺序吗？试一试

分式的混合运算顺序是：

二、

学教互动

：

例1

(1) 113x26x4y6x4y4y9x2

(2)

112a12

a1aa2例２

(x2x14x)

22xx2xx4x4分式的混合运算：

关键是要正确的使用相应的运算法则和运算顺序；正确的使用运算律。

尽量简化运算过程；

结果必须化为最简分式

混合运算的特点：

三、拓展延伸 1.计算是整式运算、因式分解、3x3x2ya2a3a分式运算的综合运用，

(2)

(1)

122y2y3x4

a2a2a综合性强。

(3)582(a1)a32 (4)2 a3a2a2a1a2axaybybx

2．若

x3AB=+，求A、B的值. (x1)(x1)x1x13．．已知：abc

1111110，求a()b()c()3的值

bccaab

四、反馈检测

1、分式11a1a(a1)

B．的计算结果是（

）

A．1

a1a

a1．求

C．1a

D．a1a

2．已知

3．填空

111mnmnnm的值．

mn(1)

16a39a2= ； (2) 24= 。

x22xx24五.小结与反思：

关于本教案的常见问题

Q：分式的混合运算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分式的混合运算教学设计实例