6 商鞅南门立木第一课时导学案

6、商鞅南门立木

第一课时

教

学

目

标

1、正确、流利地朗读课文。学习并掌握本课的生字新词，并积累词语。理解词义，

2、读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要

教学重、难点

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。

教

学

方

法

课前预习、小组合作讨论

教

学

准

备

多媒体课件、平板电脑

教

学

过

程

一、了解本组课文主题

二、检查学生课前预习情况

（学生拍照上传）

1、朗读课文，按要求预习课文（看课本）

2、课外搜集了解商鞅

三、学生交流课前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）（点名）。

1、商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。

2、教师小结导入

四、温习课文

1、出示学习目标

（1、）正确、流利地朗读课文。学习并掌握本课的生字新词，并积累词语。理解词义，

（2）、读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。

2、出示自学提示，学生自学

（1）、学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）、从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

3、检查学习情况

（1）、指名汇报自己积累的词汇，订正

（2）、读一读，指出难点

变革

秦孝公

葫芦

基础

涌向

便宜

左庶长

真心实意

冥思苦想

社会风尚

七嘴八舌

胆小怕事

惹是生非

自讨苦吃

成百上千

大步流星

喜笑颜开

言而有信

说到做到

（3）、指名选一个词说意思

（4）、出示重点词语理解。

真心实意：真实的心意。

冥思苦想：冥，深。深沉地思考。

惹是生非：惹是非。（注意“是”不能写成“事”）

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。

嘟囔：连续不断地自言自语。

郑重：严肃认真。

4、听写，学生互批，对重难点处加以强调。

4．通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。

⑴理解课题。

“商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后来还加到五十两黄金。

⑵商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？

①学生根据文中内容，发表各自见解。

②教师适时点拨，引导明白：商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础。

⑶用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文主要讲的是公元前356年，我国战国时期的改革家商鞅为了在僵建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

五、再读课文，理清脉络

1、标出自然段的序号，提出文中读不懂的词句，集体交流解疑，达到读通课文的要求。

2、给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。

第一部分（第l自然段）：写商鞅授权变法。

第二部分（第2—14自然段）：写商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（第15自然段）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

六、课堂小结：这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节课，我们再来细致品析文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。

五、推送作业题和预习要求