4.认识24时记时法教案（名师）

24时记时法的认识

[教学内容]

苏教版数学三年级下册P51～52。

[教学目标] 1、结合生活情景，使学生了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法，并能正确进行转换。

2、通过自主探索、合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

3、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

[教学重点] 理解24时记时法的基本原理。

[教学难点] 明确24时记时法与普通记时法的联系，会正确进行转换。

[教学过程] 一、体会1天有24小时。

师：同学们，在一天中，我们会做很多事情，比如：上课、做作业、吃饭、睡觉等等，那你们知道，一天有多少小时吗？

师：他们说得对不对呢？看，老师给大家带来了一位好朋友，是谁呀？（多媒体出示钟面）就让我们跟着时钟一起去感受一天的过程，好吗？

师：当新的一天开始的时侯，同学们还都在睡梦中呢！你们知道这时是几时吗？（钟面显示：12时）

师：对，时针和分针都指着12，是夜里12时。这既是前一天的结束，又是新一天的开始。

师：（钟面继续显示：1时）现在是几时？

师：（钟面继续显示：2时）现在呢？（钟面继续显示：3时、4时、5时……）

师：（钟面显示：6时）现在是几时？这时天已经亮了，同学们该干什么了？（起床）

师：（钟面继续显示：7时、8时、……）现在是几时？

师：（显示：12时）现在是几时呀？这里的12时和开始时的12时有区别吗？

师：（钟面继续显示：1时、2时……6时），现在是几时？

师：6时以后，天就渐渐黑了，（继续显示7时、8时……），现在是几时？

师：（钟面显示：12时），又到了几时呀？到这时，一天就结束了。

师：这样看来1天是不是24小时？你怎么看出来的？

师：为了让大家看得更加清楚，老师用这条彩带来表示一天的时间，（黑板上贴上彩带）这里的每一格就表示1小时。那么从夜里12时，到中午12时，时针转了1圈，正好是12个小时，（贴12－12的数字）从中午12时，到夜里12时，时针又转了一圈，也是12个小时，（贴12－12的数字）这样1天就是24个小时。

二、探索24时记时法的规律。

1、24时记时法的产生。

师：同学们，1天中，钟面上的时针转了两圈，那这样就会出现两个一样的时间。比如，这里是1时，这里也是1时，这里是6时，这里也是6时，如果老师说6时，同学们就不清楚老师说的到底是哪个6时了，是吧？

师：那怎样才能让别人一听就知道说的是哪个时间呢？你们有办法吗？小组里可以讨论讨论。

生1：把第一个6时说成“上午6时”，把第二个6时说成“下午6时”。

师：你的意思是只要在6时前面加上“上午”或者“下午”，这样说别人就能明白了，是吧？

师：对呀，生活中我们就是这样来说清楚时间的。一般我们把夜里12时以后到天亮前的一段时间称为“凌晨”；把天亮后到中午12时之前的时间称为“上午”；把中午12时以后到天黑之前的时间称为“下午”，再把天黑以后到夜里12时之前的时间称为“晚上”。（在彩条上表示出）

师：这样，我们就可以把1天中的24小时准确、清楚地说出来了，我们一起来试一试——（齐说）

师：刚才这位同学联系生活中经验，想到的办法是在几时前加上表示时间段的词语，真不错。除此以外，还有其他办法吗？

生2：把第一个6时说成“6时”，把第二个6时说成“18时”。

师：为什么这里的6时可以说成18时呢？

师：你的意思是到中午12时时针已经走了12个小时，现在又多走了6小时，12＋6＝18，所以是18时，是吧？（这种表示时间的方法你是怎么想到的？）

师：那下午的1时呢？为什么可以说成13时？下午的2时呢？照这样的想法，这一天结束时的夜里12时可以说成几时呢？

老师明白了，你们是把下午1时到夜里12时分别用13时、14时……24时来表示，这样就把时针转第一圈的时间和时针转第二圈的时间区分开来了，是吧？

师：那用这种方法来表示时间，时针转第一圈的时间怎么表示呢？一天开始的时间应

该叫几时？（在彩条下面贴出时间）

师：这样，一天24小时，就分别是——（齐说）。

师：同学们，要准确地表示时间有两种方法。一种是用钟面上时针所指的数字表示时间，并在前面加上表示时间段的词语，这样的记时方法，我们把它叫做“普通记时法”；（出示）另一种是用0、1……24这些不重复的数字来表示时间，这样的记时方法，我们把它叫做“24时记时法”。（出示）

师：在生活中，我们一般习惯使用普通记时法，而在车站、电视台等部门，工作中需要很强的时间观念，为了记时简便又不容易出错，都采用24时记时法。

2、两种记时法的区分。

师：同学们，你们能把这两种记时法区分清楚吗？

师：老师来考考大家。上午8时是什么记时法？8时呢？

师：15时，是什么记时法？晚上8时呢？

师：这两种记时法你们是怎么区分的？用24时记时法，为什么不用加“上午、下午”等等这些表示时间段的词语？

3、两种记时法的转换。

师：同学们，普通记时法和24时记时法是有联系的，你们会把这两种记时法互相转换吗？

师：凌晨5：00，是什么记时法？用24时记时法怎么表示？

师：下午5：00呢？你是怎么想的？

师：上午7：00呢？

师：晚上7：00呢？你是怎么想的？

师：把普通记时法转换成24时记时法的方法是怎样的？把你的想法在小组里交流交流。（去掉表示时间段的词语，中午12时之前的时间不变，中午12时以后的时间要加12。）

师：3：00是什么记时法？用普通记时法怎么表示？

师：15：00呢？你怎么想的？

师：9：00呢？21：00呢？

师：把24记时法转换成普通时记时法的方法又是怎样的？（12时以前的时间不变，12时以后的时间减去12，加上表示时间段的词语。）

师：老师这里还写了一些时间，（出示）上面一排是什么记时法？下面一排呢？你会互相转换吗？很快地在自备本上写一写。

上午8：00 下午4：00 晚上6：25 21：00 5：30 14：50 三、24时记时法的应用

1、用24时记时法记时。

师：（出示P51的三幅图。）看，图上的小朋友分别在干什么？

师：你能联系画面上的内容用24时记时法写出钟面上的时间吗？在自备本上写一写。

师：这两幅图的钟面上时针都指着8，为什么一个是8：00，而另一个是20：00呢？

师：看来，用24时记时法写钟面上的时间，还要考虑实际情况。

2、把24时计时法转换成普通计时法。

师：现在，生活中使用24时记时法的地方是越来越多了。看，这是银行门口的告示牌，谁能看着告示牌说说，这家银行办理储蓄业务是从上午几时开始，到下午几时结束呀？

师：这是公共汽车的站牌、汽车禁止通行的标志牌，上面也有时间，你们能看懂吗？请你用普通记时法说给同桌听一听。（先同桌互相说一说，再指名汇报。）

3、把普通计时法转换成24时计时法。

师：老师这儿有一张学校红领巾广播站的节目预报表，它使用的是哪种记时法？

师：谁来做个小小播音员，用24时记时法向大家播报一下节目？（先自己练一练，再指名汇报）

四、全课总结。

师：同学们，今天这节课我们研究了“24时记时法”（出示课题）。通过今天的学习，你有哪些收获？

同学们，时间是非常宝贵的，俗话说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望同学们都能珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。