Unit 4 How old are you?教学目标设计

Unit4

How old are you?

教学设计

聂婧 衡阳市雁峰区中南路小学 2017.10

一.

教学内容：

本单元是湘少版小学英语三年级上册第4单元How old are you?

二.

教学目标

1.

能听懂、会说、认读新单词how，old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2.

能掌握句型“How old are you ?”询问他人的年龄及用“I’m …”对该询问做出回答。

三.

重难点分析

1.

指认数字1—10。

2.

能运用所学句型向小伙伴告知自己的年龄。

四．情感目标

通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣，爱好。培养学生的合作能力和语言交际能力。

五．教学评价

用夺取小红旗的方式行进小组竞赛。

六．教学过程

ⅠWarm-up 1.

Greeings 2.

Let's chant “How are you?”

3.

I can read. 复习字母及字母组合。

<设计意图> 通过读一读，说一说的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性。复习了之前学过的内容，而且营造了学习英语的氛围。

II. New presentation

1.

Lead-in.（词汇）

①

滚动播放图片，引导孩子们认识到我们的生活、学习与数字密不可分。引出主题——数字。

②

学习数字1—10. ③

Let’s chant. 巩固数字1—10. ④

竞赛练习：Who is missing ? 2.

Lead-in.（句型）

①

介绍卡通人物Lingling. 引出句型How old ae you? ② Read after me. 巩固新授句型。

<设计意图> 由单词到句型的导入，突出了本课的重难点知识。引导学生能运用新授句型。

III. Consolidation

Make the dialog A: Hello,_____. B: Hi,________. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: How old are you? B: I’m_____.

<设计意图>结合之前学过的句型，丰富了对话内容，培养学生运用语言的能力，同时也增强了孩子之间的合作意识。

IV. Practice 1.

师生示范

2.

小组内练习对话内容

3.

小组展示

Let’s act.

4.

小组评价

<设计意图>合理评价孩子们的自编对话，肯定他们的表演，也培养了孩子们的团队精神。

V. Homework

教学反思：

我在教授本课时，根据小学生的心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学的知识和生活整合起来，让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。寓教于乐是最好的教学状态。

本堂课中，我也发现了自己教学中的不足以及今后教学应该努力的方向。

1.

在课堂中没能做到面向全体学生，最后的自编对话的环节中，分组操练形式没有顾忌学生的个体差异。最好是具体分好几人一组，让每个同学都可以有练习的机会，全班都能参与进来。

2.

在教授新知识时，有些单词没有结合相应的情境来教授。应该遵循“词不离句，句不离景”的教学模式。如果单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣。在今后的教学中，我会在教授单词时加上妙趣横生的例句，这样既利于学生的理解，又印象深刻。